2020年高考语文坚持“立德树人”，体现以“考”育人-【创新教程】2016-2020五年高考真题语文分类特训

２０２０年高考语文坚持“立德树人”,体现以“考”育人 ２０２０年高考命题坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,依托高考评价体系,落实立德树人、 促进德智体美劳全面发展,体现时代性,聚焦关键能力考查,在保持试卷结构和难度稳定上下功夫,加强与高考 综合改革和高中育人方式改革的协同,更高水平地推进高考内容改革和命题质量的提升. 铸魂育人,突出高考立德树人导向 　　习近平总书记指出,“青年一代有理想、有本领、 有担当,国家就有前途,民族就有希望”,激励新时代 青年“坚定理想信念,站稳人民立场,练就过硬本领, 投身强国伟业”.２０２０年高考命题筑强立德树人落 实机制,围绕打赢疫情防控阻击战、决胜全面建成小 康社会、决战脱贫攻坚等重大主题,引导学生坚定“四 个自信”,促进学生德智体美劳全面发展. １．围绕时代主题,坚定“四个自信” ２０２０年高考试题通过选取学生有切身感受的中 国智慧、中国力量等富于时代气息的素材,创设生动 的试题情境,引导学生增强中国特色社会主义道路自 信、理论自信、制度自信、文化自信.语文全国Ⅱ卷语 言文字运用题使用有关“甲骨文”知识的文段,引导学 生感悟以甲骨文为代表的汉字文化魅力,追寻中华优 秀传统文化的根脉,增强文化自信. ２．“战疫”巧妙入题,弘扬中国精神 ２０２０年新冠肺炎疫情发生以来,在疫情防控的 各条战线上涌现出许多可歌可泣的典型人物和先进 事迹,高考通过精选试题素材,发挥不同学科的育人 优势,注重彰显战疫中的坚韧奉献、团结协作、和衷共 济、勇于担当等精神,引导学生厚植家国情怀,提升社 会责任感和使命感. 如语文新高考Ⅰ卷作文以“疫情中的距离与联 系”为主题,通过设置中国战疫行动中最具代表性的 场景,引导学生从不同层面感知抗疫过程中国家坚持 人民至上、社会各行业团结协作、广大民众众志成城 的精神;全国Ⅲ卷阅读材料«对话‹钟南山:苍生在上› 作者»,聚焦抗击疫情的代表人物钟南山,引导学生传 承榜样身上体现的家国情怀、责任担当、坚韧奉献精 神;全国Ⅰ卷阅读材料立体呈现了我国“新基建”政策 的出台背景、基本内涵、功能作用和国际反响,展现了 党和政府面对疫情主动作为、对抗冲击、化危为机的 重要举措. 　　３．坚持全面考查,提升综合素质 高考命题始终坚持德智体美劳全面考查,充分发 挥高考在发展素质教育、促进学生健康成长中的正向 指挥棒作用.在考查方式上,通过选取能够融合学科 内容的素材,将对体美劳教育的引导与考查内容、考 查要求、考查情境有机结合,自然呈现于试题当中,达 到春风化雨、润物无声的效果. 在规划布局上,不同学科各有侧重,加强对劳动 精神、健康意识、审美观念的考查和引导,形成叠加效 果和学科育人合力.对劳动精神的考查,通过创设联 系劳动的真实情境和考查劳动中蕴含的科学原理,引 导学生树立正确的劳动价值观和良好的劳动品质,培 养热爱劳动的习惯. 如语文全国Ⅲ卷文学类文本阅读材料和名篇名 句默写分别以蒋子龙«记忆里的光»、白居易«观刈麦» 为素材,彰显了中华民族崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳 动的精神,引导学生树立正确的劳动观. 对体育健康意识的考查和引导,主要通过创设与 体育运动相关的情境,增加现场感和真实感,激发学 生对体育的兴趣和参与积极性. 如语文全国Ⅰ卷文学类阅读和第２０题分别以越 野滑雪、有氧运动创设情境,引导学生感受体育运动 的乐趣. 对审美观念的考查和引导,借助人类历史上的优 秀艺术作品、优美物质生态等内容,引导学生提高审 美意识和水平.如北京卷的古代诗歌考查,选取李白 «寄东鲁二稚子»一诗,诗人借“桃树”这一形象,构造 了优美的意境,洋溢着一个慈父对儿女的怜爱、思念 之情.散文阅读考查,选取了沈从文具有独特的美感 的«从音乐和美术中认识生命»一文.作者通过对自 然万物及人世间的种种细节的观察与叙写,表达出对 音乐与美术的独特理解,提醒人们重视具体事实与感 官经验,去发现蕴含在平凡生活中的美与诗意.文章 语言简净醇厚,韵味悠长. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 落实改革,重点加强关键能力考查 　　对于即将进入高校的学生而言,在面对与学科相 关的生活实践或学习探索问题情境时,具备关键能力 才能高质量地认识问题、分析问题、解决问题.关键 能力是支撑学生终身发展和适应社会进步要求的能 力,是培育核心价值、发展学科素养所必须具备的重 要基础. 为落实高考内容改革精神