任务群十一 整本书阅读-【创新教程】2016-2020五年高考真题语文分类特训

堂.] ８．D　本题考查识记古代文化常识的能力.①“束发”,成童的 年龄,１５至２０岁.②“豆蔻”比喻少女,“豆蔻年华”指少女 十三四岁.③“加冠”指男子２０岁.④“知命”即“知天命”, 为５０岁.⑤“不惑”即“不惑之年”,为４０岁.据此,可知题 中各句所涉及的年龄由小到大排列为②①③⑤④. ９．B　本题考查理解古代文化常识的能力.①“假笑啼中真面 目　新笙歌里古衣冠”符合戏曲说唱古今悲欢离合故事、表 演尔虞我诈的斗争的特征,故对应的是“昆曲”.②“疑雨疑 云颇多 关 节 　 绘 声 绘 影 巧 合 连 环”明 显 是 评 书 的 特 点. ③“白雪阳春传雅曲　高山流水觅知音”中用了两个典故,都 与弹琴赏乐有关,因此对应的是“古琴”.④“开幕几疑非傀 儡　舞台虽小有机关”对应的是木偶戏,木偶戏又名“傀儡 戏”,是由人员在幕后操纵木制玩偶进行表演的戏剧形式,舞 台很小,但幕后有很多机关. 任务群十一　整本书阅读 １．AE　本题考查学生文学名著阅读的能力.A 项,“诸葛亮得 到消息后,令人迅速在鱼腹浦摆下‘八阵图’”错误,八阵图是 诸葛亮入川时早就摆下的.E项,“老葛朗台􀆺􀆺给了夏尔 路费和一批货”错误,偷换概念,应该是欧也妮资助夏尔一笔 钱.“接受锻炼”也不对,只是把他打发到印度去了.故选 AE. ２．(１)解析:题干为:«红楼梦»第五十回“芦雪庵争联即景诗,暖 香坞雅制春灯谜”中,众人联句,起句为王熙凤所作,她说, “你们别笑话我,我只有一句粗话”,“就是‘一夜北风紧’”. 请结合这句诗简析王熙凤的形象. 从诗句本身而言:浅白通俗易懂,可见王熙凤文化素养知识 水平浅陋;诗句中“夜”“北风”“紧”等词给人肃杀冷寂的压抑 感觉,表明王熙凤心怀忧惧压力满满.从猜灯谜活动而言, 王熙凤作起句,有抛砖引玉的效果,能领起后面内容,总领下 文和全篇.从文如其人的角度而言,文字里传递了内心世界 和性格特征:表明其身份地位以及智慧超凡情商极高的性格 特点,个顶个不简单的姑娘们面前故作谦虚低调,具有极强 的人际交往能力,又彰显了领导能力. 答案:诗句浅白,表明其学识浅薄;诗句能领起全篇,表明其聪 明颖悟,有一定领导才能;诗句意境肃杀,表明其心怀忧惧. (２)解析:本题考查创造性解读和个性化阅读能力.第一问 属于内容主旨层面. 先确定答题区间,然后抓关键词句提炼出作者的感受:“我们 挨进门,几个红的绿的在我的眼前一闪烁,便又看见戏台下 满是许多头,再定神四面看,却见中间也还有几个空座,挤过 去要坐时,又有人对我发议论”可见极端的拥挤杂乱聒噪; “我先是没有爬上去的勇气,接着便联想到私刑拷打的刑具, 不由的毛骨悚然地走出了”从中可见作者感到无趣,不想再 看中国戏. 第二问属于段落作用,侧重结构和修辞特色: 结合后文写社戏的好看,此处写在北京看戏的煎熬无趣感, 结构上前后对照,修辞上形成了鲜明的对比,欲扬先抑,突出 儿时看戏在我回忆中的温馨美好. 答案:第一问:嘈杂拥挤;感到无趣,不想再看中国戏.第二 问:欲扬先抑,突出儿时看戏回忆的温馨. ３．解析:本题考查学生语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、 生动的能力.解答此类试题,首先要审清楚题干的要求,如 本题“针对此现象,任选上述三本书中的一本,结合小说情节 或«论语»名句,谈谈如何‘走进经典’.要求１００字左右”,第 一点三本书确定了:«红楼梦»«三国演义»«论语»,从中任取 其一.选«红楼梦»«三国演义»,要结合情节,选«论语»,要结 合其中的名句.写作的落脚点在“走进经典”. 首先分析名著阅读存在的现象,如“读不进”“不爱读”“读起 来没劲”,之所以会如此,与书籍的特点有关,如«红楼梦»«三 国演义»,这两本大部头作品,情节复杂,人物众多,人物性格 各异,如«论语»,因为是文言文,所以存在语言上的障碍,同 时«论语»中的语言非常精炼,语义丰富,需要学生耐下心来 体会这些名言的内涵. 答案:«红楼梦»中“滴翠亭杨妃戏彩蝶”,写出了宝钗的青春 之美.大如团扇的一双蝴蝶,引得宝钗取出扇子,向草地下 来扑.宝钗被蝴蝶引得蹑手蹑脚,香汗淋漓,娇喘细细.这 个情节里,宝钗不再是那个稳重识大体的宝钗,而是呈现出 女孩的青春之美.经典里的艺术形象散发着恒久的艺术芬 芳,值得我们去探寻,去汲取其中的营养. «论语»中“不患人之不己知,患不知人也”,大意是不要担心 别人不了解自己,只要担心自己不了解别人.这段话是孔子 传授给我们的为人处世之道,正因为知人不易,人们不被理 解或者被误解的情况就很普遍.但是推己及人,君子更应该 站在他人的立场上考虑问题.经典给我们智慧. «三国演义»中的桃园三结义.在涿郡张飞庄后那花开正盛 的桃园,备下乌牛白马,祭告天地,焚香再拜,结为异姓兄弟, 不求同年同月同日生,只愿同年同