4.1 光的直线传播-2020-2021学年八年级物理上册同步课堂帮帮帮（人教版）

4.1 光的直线传播 目标梳理 学习目标 重点难点 1.了解光源，知道光源的分类。 2.理解光沿直线传播及其应用。 3.了解光在真空和空气中的传播速度。 4.通过观察光在空气、水和玻璃中传播的实验现象以及小孔成像实验，理解实验是研究物问题的重要方法。 5.通过观察、实验探究活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，养成学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。 教学重点：光的直线传播。 教学难点：用光的直线传播来解释简单的光现象。 知识梳理 1．光源 能够发光的物体叫做光源． 注意：月亮、镜子等本身不发光，不是光源． 2．光的直线传播 （1）光在同种均匀介质中沿直线传播． （2）光的直线传播现象 ①小孔成像：像的形状与小孔的形状无关，像为倒立的实像；②取直线：激光准直，整队集合，看木板的棱是否垂直；③限制视野：坐井观天，一叶障目；④影的形成：影子，日（月）食； （3）光线：我们常用一条带有箭头的直线表示光传播的径迹和方向，这样的直线叫做光线； 注意：光线的引入应用了模型法。 模型法：通过模型来揭示原型的形态、特征和本质的方法称为模型法．此处所讲光线是看不见的，但我们为了研究问题的方便，使用一条带箭头看得见的实线来表示它，将问题简化，就是利用了理想化模型这种思想方法． 3．光的传播 光不仅可以在空气、水等物质中传播，而且可以在真空中传播．光在真空中的传播速度约为3×108 m/s. 重点梳理 【重点01】光的直线传播 （1）条件：光在同种均匀的介质中沿直线传播。（如果是不同种，或者同种不均匀介质，那可能会发生反射或折射。） （2）光线 为了表示光的传播方向，我们用一根带箭头的直线表示光的径迹和方向，这样的直线叫光线。光线是人们为了表征光的传播而引进的一个抽象工具，它是一个理想模型，而不是真实存在的。（光线的定义，利用初中物理中的理想模型法。同样利用理想模型法的，是磁感线。） 4.光沿直线传播的现象及应用 （1）光沿直线传播的现象 ①影子的形成：光在传播过程中，遇到不透明的物体，在不透明的物体后面，光照射不到，形成了相对黑暗的部分就是物体的影子。影子部分并非没有光照到，而是光相对比较少。 ②日食、月食： 日食：如图2，发生日食时，太阳、月球、地球在同一条直线上，月球在中间，在地球上月球本影里的人看不到太阳的整个发光表面，这就是日全食，如Ⅰ区。在月球半影里