2.2声音的特性（课件）（内含视频）-2020-2021学年八年级物理上册同步精品课堂（人教版）

中物理 第二章 第2节 人教版 物理（初中） 声音的特性 （八年级上） 1 课堂导入 想想议议 振动会发声，为什么我们听不见蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？ 有些人模仿明星唱歌几可乱真，模仿者能和歌星本人唱的一模一样吗？ 要知道这些问题的答案，就需要探究声音的特性。 2 课堂活动 观察思考 一、音调 将硬纸片从梳子齿上划过，第一次较慢的划过，第二次较快的划过。 （1）听到两次声音的感觉有什么不同？ （2）两次梳齿振动的快慢有什么不同？ 快速划过时，梳齿振动快，发出的声音尖细；慢速划过时，梳齿振动慢，发出的声音低沉。 1.音调：声音的高低叫音调。 男同学声音的音调低；女同学声音的音调高. 唱歌时，女高音、男中音就是指音调的高低。 提出问题：什么因素决定音调的高低？ 猜想和假设：可能和发声体的振动的快慢有关 探究实验 探究音调和发声体振动快慢的的关系 （1）设计实验：将一把钢尺按紧在桌面上,一端伸出桌边.拨动钢尺,听它振动发出的声音,同时注意钢尺振动的快慢.改变钢尺伸出桌边的长度,使钢尺振动的幅度大致相同,再次拨动。 （2）实验器材：钢尺条 （3）探究方法：控制变量法(控制钢尺的振动的幅度不变，改变振动部分的钢尺长度) （4）实验步骤： ①把钢尺紧压在桌上，使钢尺的 伸出桌面外,用手向下压伸出的钢尺使其振动，观察钢尺振动的快慢并听钢尺发声的高低，记录在表格中。 ②再分别把钢尺的 伸出桌面外，仍用同样大小的力向下压伸出的钢尺使其振动，观察钢尺振动的快慢并听钢尺发声的高低，记录在表格中。 （6）实验结论：钢尺伸出的越短，振动越快，音调越高；钢尺伸出的越长，振动越慢，音调越低。 ③整理实验器材，分析表格，记录总结结论。 物体振动的快慢用频率来表示。 2.频率： （1）意义：描述物体振动的快慢； （2）定义：每秒内振动的次数叫频率。 （3）单位：赫兹，简称赫，符号Hz； 如果一个物体在1s的时间内振动100次，它的频率就是100Hz。 （4）频率决定声音的音调，频率高则音调高， 频率低则音调。 用示波器观察不同音调的波形 演示实验 将音叉发出的声信号输入示波器或计算机中,观察声音的波形.换一个不同频率的音叉做实验,边听边分析它们的波形有何不同. 甲 乙 通过屏幕上的波形看到：乙音调的波形更密集一些，声音的频率较高；甲音调的波形比较稀疏，声音的频率较低。 （2）超声波：把高于20000Hz的声叫做超声波，因为它们超过人类听觉的上限。 3. 超声波和次声波 （1）可听声： 多数人能够听到的声音频率范围为：20Hz到20000Hz。 （3）次声波：把低于20Hz的声叫做次声波，因为它们低于人类听觉的上限。 声 动物的听觉范围与人的不同，一些动物对高频声波反应灵敏。 想想议议 一只蚊子从你耳旁飞过，你能听到它翅膀振动所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时，你却听不见，这是为什么？ 蝴蝶翅膀的振动频率小于10HZ，发出的是次声波，人听不见。 蚊子的翅膀振动频率为500—600HZ，发出的是可听声。 二、响度 1.响度：声音的强弱（大小）叫做响度。 提出问题：什么因素决定声音的响度呢？ 猜想和假设：可能和发声体的振动的幅度有关 （1）设计实验： 将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察乒乓球被弹开的幅度。 使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。 （2）实验器材：铁架台、乒乓球（带有细线）、音叉 探究实验 探究响度和振动的幅度的关系 （3）探究方法：转化法.利用乒乓球将音叉微小的振动放大 ① 把系好乒乓球的细线拴在铁架台上，用正在发声的音叉轻触乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度； ②用大小不同的力敲击音叉，使音叉发出响度不同的声音，重做上面的实验，观察乒乓球被弹开的幅度。 （4）实验步骤： 音叉振动的振幅越大，产生的声音的响度越大。 音叉振动的振幅越小，产生的声音的响度越小。 物理学中用振幅来描述物体振动的幅度. 2.振幅：物体在振动时，偏离原来位置的最大距离。 （5）实验结论： 除跟发声体的振幅有关外，还与人距离发声体的远近有关。 距离越远，声音越分散.减小声音的发散,可增大响度. 喊话器 听诊器 老牛的声音大，但是蚊子的音调要高。 音调和响度是声音的两个不同的特性。 比一比 蚊子和老牛的叫声，谁的声音大？谁的音调高？ （2）影响人听到的声音是否响亮的因素 三、音色 1.音色：不同的物体发出的声音具有不同的特色叫音色。 你能听得出这二种音乐分别是哪种乐器演奏出来的吗？ 音乐1 音乐2 我们能听出熟悉的人，熟悉的乐器的声音，是因为不同的人，不同的乐器发出的声音的音色不同。 2. 决定音色的因素： 音色是由发声体的材料、结构等自身因素决定的。 观察声音波形可以知道，音调相同的不同乐