第11课 醉翁亭记（基础练）2020-2021学年九年级语文上册十分钟同步课堂专练（部编版）

【基础知识·积累】 1．给下列加点的字注音。 琅琊（____）环滁（____）晦明（____）伛偻（____）觥筹（____）林霏（____） 2．下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是（ ） A．太守归/而宾客从也 B．有亭翼然/临于/泉上者 C．四时之景/不同，而/乐/亦无穷也 D．至于/负者/歌于途，行者/休于树 3．下列句子中加下划线词意思相同的一项是（ ） A．太守自谓也|太守谓谁 B．望之蔚然而深秀者|佳木秀而繁阴 C．野芳发而幽香|朝 发白帝，暮到江陵 D．游人去而禽鸟乐也|太丘舍去 4．下列对课文内容分析错误的一项是（　　） A．“日出而林霏开”是早晨的景色。 B．“苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。”是说酒宴上人人都在欢乐，唯独太守精神不振，自饮自醉。 C．“宴酣之乐，非丝非竹”中的“丝竹”与“无丝竹之乱耳”中的“丝竹”意思相同。 D．“伛偻提携”和《桃花源记》中的“黄发垂髫”均指老人和小孩。 5．下列加点词的解释有误的一项是（　　） A．蔚然（茂盛） 翼然（像鸟张开翅膀一样）辄醉（就） B．林霏（雾气） 佳木秀（茂盛、繁茂） 醉翁之意（情趣） C．晦明（暗） 岩穴暝（昏暗） 寓之酒（寄托） D．负者（失败） 伛偻（腰背弯曲） 苍颜白发（脸色苍老） 6．同样是被贬，柳宗元在自然美景面前未能释然，欧阳修拥有旷达的胸襟，范仲淹依然怀有忧国忧民之心，你更欣赏谁的人生态度？为什么？ 7．范仲淹写下了脍炙人口的名篇《岳阳楼记》，表达了他心忧天下的济世情怀，欧阳修也在《醉翁亭记》一文中体现了他与民同乐的思想，根据两篇课文的内容拟写一副对联。 【基础文段·理解】 阅读下面的文言文，完成下列小题。 醉翁亭记（节选） 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛褛提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 8．解释下列句子加点词的意思。 （1）泉香而酒洌（_____________） （2）山肴野蔌（______________） （3）树林阴翳（_______________） 9．用现代汉语翻译下面句子。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。 10．下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A．本文语言抑扬顿挫，铿锵悦耳且生动精炼，写景时，动静结合，而且前有伏笔，后有呼应，虽是散文，但借用了诗的语言表现形式，散中有整，参差多变。 B．太守的“醉”是为宴酣之乐，与民同乐而醉，更是为山水之乐而醉。“醉”既照应了上文太守“醉翁”的自号，又开启下文，点明太守“醉”“乐”的原因和内容。 C．第一段的朝暮之景，各尽其妙而又互为照应，静态的描写因为“日出”“云归”，又体现了动感，丰富了表现力；四季之景，抓住春花、夏木、秋霜、冬水的特点来写，富于变化。 D．本文通过对醉翁亭周围秀丽环境的描写和对宴游之乐的描述，勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀。 【参考答案】 1．lánɡ；yá； chúhuì；yǔ；lǚ；ɡōnɡ；fēi 【解析】此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。做注音题，要熟悉汉语拼音规则，同时可根据形声字的声旁来推断它的读音。其中“琅琊”的“琊”应读“yá”，不要拼成“xié”，“觥”读作“gōng”，不要拼成“guāng”。 2．B 【解析】B句子的朗读节奏划分不正确。正确的朗读节奏应为“有亭/翼然临于泉上/者”。译为：有一座亭子像飞鸟展翅似地飞架在泉上。此题要注意把主语部分与谓语部分划开。 3．D 【解析】A项，第一个“谓”意思是“称，这里指用别号来命名”；第二个“谓”意思是“为，是”。B项，第一个“秀”意思是“秀丽”；第二个“秀”意思是“繁茂滋长”。C项，第一个“发”意思是“开放”；第二个“发”意思是“出发”。D项，两个“去”都是“离开”。故选D。 4．B 【解析】本题考查学生对文言文内容的理解分析能力。在能够翻译全文的基础上对段落的内容、人物的品质性格、情节之间的关系、写作的思路都要有一个清