1.2 人类能在怎样的环境中生存（1）-沪教版八年级生物第一册教案

第1章 第2节（第1课时） 人类能在怎样的环境中生存 一、设计思路： 本节课的内容对学生而言应该说有比较深的认识，因为我们学生自身就一直生存在这种适宜的环境条件之中。学生也许在平时生活中并没有对大气的温度、含氧量、淡水和食物等这些基本环境条件理性关注，因此教师在教学中可多列举生活实例进行分析,引导学生关注生活实际。同时当前生态环境的恶化也越来越威胁着人类的生存和发展，为了引起学生关注，引导学生树立环境保护意识，逐步形成人与自然和谐统一的观念，教学中可利用媒体创设丰富的教学情景，将发生在我们身边的一些事例展现给学生，从而引导学生的思考。 二、教学目标： 1、通过联系生活分析，学生能指出适合于人类生存所需要的外界基本环境条件。 2、学生能简单判断哪些条件适合于人类生存以及哪些条件不适合于人类生存。 3、通过外环境的学习，领略科学家的伟大创造“在不良环境中创造适合人类生存的必要环境条件”；初步体验宇航员在太空生存的艰难和献身于人类科学研究的牺牲精神。 三、重点难点： 重点：学生能指出适合于人类陆地生存所需要的外界基本环境条件。 难点：能简单判断哪些条件适合于人类生存以及哪些条件不适合人类生存。 四、教学准备： 多媒体 五、教学过程 教学内容 教师行为 学生行为 教学说明 引入 人类生存的基本条件 人体生存在自然界中，我们所处的自然界就是人类生存的外部环境，简称外环境。目前所知，地球环境是最适合人类生活和居住的场所。地球环境是指的就是人类生存的外环境。那么有什么条件是人类必需的生存条件呢？请看PPT。 针对学生的具体回答加以表扬或作纠正。并将正确的答案写在黑板上。 地球上是否每一个角落都适合人类的生存呢？ 观察图片，思考。回答教师提出的问题。 可能会提出温度、水、食物和氧气。 估计学生不会提出大气压力等问题，教师不忙解答 极地对人类的生存影响 这是地球的极地，是我国的南、北极地科学考察站，有我们科学家在那里进行科学考察。极地是否适应人类生存？ 根据学生的回答加以补充正确答案，表扬或纠正学生的答案 观察图片，思考问题，小组讨论，回答问题 出现南、北极的中国科考站 学生能够说出极地的温度太低、人类生活需要的食物不够等（要说出其中关键原因是大气的温度） 沙漠对人类生存的影响 这张PPT展示的是沙漠，与基本条件相比有哪些不适合人类生存的地方？在沙漠中