1.2 人体是如何维持内环境稳定的（5）-沪教版八年级生物第一册教案

第1章 第2节（第5课时） 人体是如何维持内环境稳定的（2） 一、设计思路 学生通过前期的学习，已经了解血液循环、呼吸、消化、泌尿等相关系统的组成与功能，了解了内环境的概念及其稳定的意义，而本节课的任务是帮助学生进一步理解呼吸、消化系统的生理活动与内环境稳定之间的关系。所以本节课的课堂教学策略以师生互动为主，充分学生已有的知识和各种教学资源，如模型、挂图或者课件等，引导学生回顾、分析相关的问题，从而解决问题获得新知。 二、教学目标 1．通过复习，学生能说出“呼吸和消化系统”的组成和功能； 2．通过阅读教材“肺泡结构”、“小肠结构模式图”，学生能概述肺泡、小肠结构的特点与呼吸、吸收功能的关系，逐步形成“生物体结构与功能相适应”的观点； 3．通过呼吸和消化循环系统功能的复习，学生能指出它们在维持内环境稳定中所起的作用。 三、重点和难点 重点：通过阅读教材“肺泡结构”、“小肠结构模式图”，学生能概述肺泡、小肠结构的特点与呼吸、吸收功能的关系，逐步形成“生物体结构与功能相适应”的观点； 难点：通过呼吸和消化循环系统功能的复习，学生能指出它们在维持内环境稳定中所起的作用。 四、教学准备 有关呼吸和消化系统的挂图、模型、课件等。 五、教学过程 教学内容 教师行为 学生行为 教学说明 复习引入 回顾上节课：血液通过循环系统，把经呼吸器官吸收的氧和消化器官吸收的营养物质送到全身各处，又把全身各处细胞代谢产生的最终产物送到肾脏、肺脏等排泄器官，并由它们排出体外。 提出学习任务：今天我们要学习的是“呼吸系统、消化系统是如何维持内环境稳定”。 了解学习任务。 二、呼吸系统是如何维持内环境稳定 复习： 呼吸系统的功能——气体交换 　　1、呼吸系统的组成有哪些。 2、阅读书本P27插图，了解肺泡适应气体交换的特点有哪些。 3、出示课件或挂图——人体呼吸的全过程：①、讲解：血液流经肺部毛细血管时，由于浓度的差异，氧气就从肺部扩散到血液中，而血液中的二氧化碳则扩散到肺泡中，再从肺泡排出体外。 ②、补充：含氧多的血通过血液循环与组织细胞间进行气体交换。 4、小结：呼吸系统的活动可补充细胞代谢消耗的氧气，排出代谢产生的二氧化碳，维持细胞外液中氧气和二氧化碳浓度的稳定。 回顾： 1、呼吸道和肺。 2、回顾：（1）．肺泡数目多3—4亿（个） （2）．肺泡总面积（m2）大，9