1.2 人体是如何维持内环境稳定的（7）-沪教版八年级生物第一册教案

第1章 第2节（第7课时） 人体是如何维持内环境稳定的（4） 一、设计思路 本课时是第二节的最后一课时，它是第二节内容的汇总。虽然内容很少但却阐述了内环境相对稳定的维持的重要与复杂，同时点明内环境必须与外环境之间协调统一。如果只是简单的将前面的内容复习一遍，是无法解决这个知识点的。 在教学设计中用马季的相声《五官争功》作为主线，用经过剪接的相声录音串起整节课。本课的导入，采用相声中五官的出场，以此引出内环境和其他系统的关系。活动的组织上采用，全班同学自由组合形成（扮演）：内环境组、循环系统组、呼吸系统组、消化系统组、泌尿系统组和神经系统组。为了更好地与学生互动，也为了能掌控课堂，教师参与内环境组并作为其重要成员。首先给各组一定的时间，准备他们所扮演的角色即各个系统为内环境的稳定做出了怎样的贡献？如果各系统不配合，内环境会如何？这些问题的解答及列举。内环境组的准备：主要侧重于内环境的稳定对每个系统的重要性。这部分内容相对较难，所以教师需要给与一定的帮助和指导。由各小组代表发言，说明他们代表的系统对内环境的稳定的作用。播放相声中“五官”都要各自抢着说自己（所扮演的系统）重要地位的一段。各小组代表发言，说明他们代表的系统不正常工作，相对稳定的内环境如何被破坏。内环境组则一一对应回答，内环境的稳定对每个系统的重要性。通过这个活动既可以帮助学生复习前面几课的内容，即各系统是如何维持内环境稳定的；同时也可以进一步帮助学生理解人体的整体性，内环境稳定是生命活动的基础，同时生命活动又能帮助维持内环境的稳定。当然也可以设计其他活动，帮助学生从整体（全面）的角度来认识人体内环境是如何维持稳定的以及维持环境稳定对生命活动的重要意义。 二、教学目标 1．学生能简述消化系统、循环系统、呼吸系统和排泄系统等在维持内环境稳定中的作用（复习）。 2．学生能解释维持内环境稳定的意义。 三、重点难点 重点：学生能解释维持内环境稳定的意义。 难点：学生能解释维持内环境稳定的重要性与复杂性。 四、教学准备 相声《五官争功》录音或视频或动画。 五、教学过程 教学内容 教师行为 学生行为 教学说明 引入 播放相声《五官争功》片段 听讲 这是春晚的一个相声，学生比较熟悉。 各系统对内环境稳定的作用 1、五官对人有重要的意义，同样内环境的稳定离不开各系统的作用。 今天我们也来说一段群口相声：