第二部分 专题六 分析综合 课件—2021年高考语文一轮总复习 (共46张PPT)

专题六　分析综合 命题探究 考向分析 1.“筛选并整合文中信息”是建立在对文句理解的基础上的，它要求站在对原文整体认知的高度，从若干个备选项中排除干扰因素，选取与试题要求相符的信息。所谓“筛选”，就是根据特定的要求找到含有对应的事实、事例的语句，对文章内容进行分析和归类，这就要求考生能基本读懂全文，理清文章思路。“整合”是指对筛选出来的材料加以整理合成。“信息”就是文本所传达的内容，如时间，地点，主要人物、次要人物、人物经历，事情的来龙去脉，主要观点和支撑某观点的理由、论据等。 (续表) 考向 分析 2.“归纳内容要点”就是要在分析理解语句、把握文意的基础 上对段落和层次本质内容进行归纳。就归纳的范围而言，可以 是某一段落，可以是几个段落，也可以是整篇材料。“概括中 心意思”是针对全文而言的，它直接以文章层意、内容要点为 基础，又涉及作者主观创作意图和文外相关材料，要求具有较 高的分析概括能力和较准确的语言表达能力。 3.“分析概括作者在文中的观点态度”，就是用自己的语言， 对全文相关内容进行具体的理解、总结、筛选和提炼、加工和 转化，从而辨别作者对所说事物的歌颂或批评的态度。 题型 分布 1.筛选并整合文中信息。 2.归纳内容要点，概括中心意思。 3.分析概括作者在文中的观点态度。 高考演练 (原文见 P122[高考演练]第 1 题) 1.(2020 年山东高考全国统一考试模拟卷)下列对原文有关 内容的概括和分析，不正确的一项是( ) A.萧何勤勤恳恳，长期辅佐刘邦。萧何在刘邦做亭长时就 经常帮助他。楚汉战争中，萧何以丞相身份留守巴蜀、关中， 使刘邦有稳固的后方。 B.萧何深谋远虑，志在经世济民。汉军攻入咸阳，将士们 忙着哄抢财宝，萧何却收藏秦律令图籍档案，使刘邦能了解天 下地形、户口等情况。 C.萧何不善征战，论功却排第一。天下平定论功行赏时， 刘邦以狩猎为喻，坚持认为萧何之功最高。经过刘邦的开导， 武将们对萧何心悦诚服。 D.萧何忠于刘邦，献计斩杀韩信。楚汉战争中，萧何为帮 助刘邦战胜项羽，举荐了韩信；刘邦称帝后，因韩信谋反，萧 何又帮吕后杀死了韩信。 解析：C 项，“经过刘邦的开导，武将们对萧何心悦诚服” 错误。结合“群臣皆莫敢言”分析，群臣都不敢再言语了，原 文没有说“武将们对萧何心悦诚服”。故选 C。 答案：C (原文见 P122[高考演练]第 2 题) 2.(2020 年海南新高考平行模拟卷)下列理解和分析，不符 合文意的一项是( ) A.苏舜钦生于官宦世家，结交之人亦为当朝名士，职位虽 低，却敢议论朝廷大事。 B.皇帝重用范文正公、苏舜钦等三四位大臣推行改革措施， 却因小人阻挠而失败。 C.苏舜钦因被小人告发用卖旧公文纸所得的公款宴请宾客 而获罪，被除去了官籍。 D.自苏舜钦去世之后，与他同案被牵连的大臣都被再度起 用，官位显赫重登朝堂。 解析：B 项，“皇帝重用范文正公、苏舜钦等三四位大臣 推行改革措施”错误，从第三段来看，苏舜钦只是被范文正公 欣赏推荐，但不是皇帝重用的三四位大臣，故“三四位大臣” 不包括苏舜钦。故选 B。 答案：B 考点一 筛选并整合文中信息 解题指津 筛选信息有技巧 “筛选信息”试题有如下特点：一般使用选择题的形式； 待筛选的信息都是文本中的语句，选项按照其在文本中出现的 先后顺序排列；部分信息不符合题干指向，但有的与指向若即 若离，具有一定的迷惑性。 如何解答这类题目呢？具体操作步骤如下： 1.细读题干明指向 “指向”，从内容方面说，有的指向单一(要求围绕人物性 格等某一个方面筛选)，有的指向多元(要求围绕两个方面筛选)； 从形式上说，有的选“是”，有的选“非”……另外，要特别 注重题干中的限制性词语，如“全部”“分别”“直接”等。 2.“题”“文”对照辨“是”“非” 准确把握筛选信息的标准之后，将选项中的每一句放回原 文具体语境中，根据题干所给的条件比对、思考、筛选。有时 忽略一个条件，就会导致误选。 3.巧用排除定答案 首先，我们应先排除题干中不是表现主人公的信息，也就 是表现的是其他人的信息。其次，排除尽管是表现主人公的信 息，但是和题干要求不对应的信息。 典题示例 (2019 年天津卷)阅读下面的文言文，完成后面的题。 衡州新学记 [宋]张孝祥 先王之时，以学为政，学者政之出，政者学之施，学无异 习，政无异术。自朝廷达之郡国，自郡国达之天下，元元本本， 靡有二事。故士不于学，则为奇言异行；政不于学，则无道揆 法守。君臣上下，视吾之有学，犹农之有田，朝斯夕斯，不耕 不耘，则无所得食，而有卒岁之忧。此人伦所以明，教化所以 成。道德一而风俗同，惟是故也。 . 后世之学，盖盛于先王之时矣。居处之安，饮食之丰，训 约之严，先王之时未必有此；然