2.3《峨日朵雪峰之侧》（课件+朗读素材）-【新教材精创】2020-2021学年高一语文新教材同步备课（部编版必修上册）

部编版高中语文必修上册-第一单元 第02课 峨日朵雪峰之侧 你对青春有怎么样的幻想？你眼中的青春又是怎样的？（用一些词语概括）那，如果你正在经历的青春与你幻想的发生了很大的偏差时，你会怎么做？当青春不再充满激情与活力，当前途和理想被残忍的毁灭，你该何去何从？今天，让我们一起走近一种别样的精神世界--《峨日朵雪峰之侧》 导入 目 录 知人论世 01 诵读感悟 02 文本研读 03 技巧点拨 04 第一部分 知人论世 昌耀（1936年6月27日－2000年3月23日），原名王 昌耀，湖南桃源人，诗人。 1950年4月参加中国人民解放军，任宣传队员。同年，响应祖国号召，赴朝鲜参加抗美援朝。期间，推出处女作《人桥》，从此与诗歌艺术结下不解之缘。1953年，在朝鲜战场上负伤后转入河北省荣军学校读书。1954年开始发表诗作。2000年3月23日，在与肺腺癌抗争数月后，昌耀在青海省人民医院跳楼自杀。 了解作者 怕黑的“胆小“军人 1949年秋，昌耀在原籍桃源县立中学读书期间，背着家人报名参军，被湘西军政干校录取，后因年龄小怕鬼，不敢起夜而常常尿床，被家人领回。转年，他又偷着去部队应召，于1950年4月被38军114师政治部录取为该师文工队员。当时他只有13周岁。1950年参加中国人民解放军，入师文工团。1953年6月在元山战役中因头部负伤回国治疗，伤愈后进河北荣军学校学习。1954年开始发表诗作。1955年调青海省文联。1958年被划成右派。后颠沛流离于青海垦区。1979年平反。后调任中国作协青海分会专业作家。晚年随团出访俄罗斯。 人物轶事 写作背景 1957年，昌耀因诗作《林中试笛》被打成右派，此后仅得以“赎罪者”身份辗转于青海西部荒原从事农垦，1962年昌耀已陷入冷寂和沉闷了，由此，他得以用理智和清醒，观照和揣度个体生命及周围的世界：这便是他的短诗《峨日朵雪峰之侧》产生的外在机缘和直接意图。 他的诗以张扬生命在深重困境中的亢奋见长，感悟和激情融于凝重、壮美的意象之中，将饱经沧桑的情怀、古老开阔的西部人文背景、博大的生命意识，构成协调的整体。诗人后期的诗作趋向反思静悟，语言略趋平和，有很强的知性张力，形成宏大的诗歌个性。 昌耀的诗作风格 冠名以“峨日朵”则应该是现在的海北藏族自治州祁连县的峨堡镇，而“峨日朵”则应该是当地老百姓“峨堡”的发语词。那么，“峨日朵雪峰”便是峨堡乡境内的祁连山脉中一座或者几座小雪峰了。想来，它们原本没有自己独立的名字，它们只是一个如画的诗作之远景而已——这个远景极富价值。 “峨日朵”雪峰 第二部分 诵读感悟 1.明确字音 彷徨 （páng huáng） 决然（jué） 嚣鸣（xiāo） 铆钉（mǎo） 揳入（xiē） 罅隙（xià xì） 锈蚀（xiù shí） 2．给全诗标出节奏和重读，诵读全诗。 语调深沉、饱满   “那边”拉长 “太阳”上扬 “无穷”上扬 “山海”下沉， “滑坡”下沉 “嚣鸣”拉长，上扬 “喊杀声”下沉   “渗出”语气凝重 “啊”语调激昂高亢   “蜘蛛”拉长 “赐予的”拉长，上扬 “快慰”语调轻松、舒缓 这是/我此刻/仅能征服的/高度了： 我/小心地/探出/前额， 惊异于/薄壁那边 朝向/峨日朵之雪/彷徨许久的/太阳 正/决然跃入一片/引力无穷的 山海。石砾/不时滑坡， 引动/棕色深渊/自上而下的/一派嚣鸣， 像军旅远去的/喊杀声。 我的指关节/铆钉一样/揳入/巨石的罅隙。 血滴，从撕裂的/千层掌鞋底/渗出。 啊，真渴望/有一只/雄鹰或雪豹/与我为伍。 在锈蚀的/岩壁， 但有一只/小得可怜的/蜘蛛 与我一同/默享着/这大自然赐予的 快慰。 示范指导 诵读指导 《峨日朵雪峰之侧》有众多审美意象，也有大量的动词，整体句式整散句相结合。这就需要我们在阅读的时候，明确停顿，抓住重音，把握语调，控制节奏，才能更好的传达诗歌的情感。在主语和动词的地方我们一般重读，在叹词的地方一般要语调上扬，在句末的地方有的地方要下沉有的地方要上扬，节奏要更加舒缓。 聆听朗读 学生朗读。 注意想象诗歌描绘的画面，以及体会诗歌中所包含的情感。 第三部分 文本研读 【思考1】请诵读本诗，用一个词概括这首诗给你的感觉？ 明确 博大、苍凉、浑厚、孤独 问题探究 【思考2】通读全诗后，试着用自己的语言描绘你所联想的画面。 明确 太阳就要下山了，一位登山者终于到达了他的极限，虽然还没到上顶，但是此刻她疲惫极了，它小心翼翼身子紧贴在在陡峭的崖壁上，双手如铆钉一样抓着崖壁，他低头看看自己的脚，鞋子早已在艰难攀爬中撕裂，脚上也磨破了，先前他竟然没有察觉脚上流出的血已经渗出鞋子，此刻他终于感觉疼得厉害。他决定了今天就是这个高度了，他已到了极限。战稳身子之后，他放眼望去