第1课 中国古代政治制度的形成与发展（课件）-【上好历史课】2020-2021学年高二同步备课系列（选择性必修1国家制度与社会治理） (共37张PPT)

第1课 中国古代政治体制的形成与发展 【课程标准】了解中国古代政治体制在秦朝建立前后的巨大变化；通过宰相制度和地方行政层级管理的变化，认识自秦起君主专制中央集权政治体制的演变线索。 教学目标 【唯物史观】 通过学习，运用生产力与生产关系﹑经济基础与上层建筑关系的理论，客观辩证地认识中国古代社会经济发展对中国古代政治体制的形成与发展的影响，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 【时空观念】 通过《中国古代政治体制的形成与发展》教科书和配套课件，认识中国古代政治体制的形成与发展所处的特定的时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 【史料实证】 通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，实证中国古代政治体制的形成与发展的史实、特点及影响，提高学生探究分析历史问题的能力。 【历史解释】 引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识宰相制度和地方行政层级管理的变化，认识秦以来君主专制中央集权政治体制的演变线索，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 【家国情怀】 通过教学让学生认识中国古代政治体制发展产生的影响，培养中华民族爱国爱家情怀。 2 备注:中国奴隶社会时期：BC2070-BC476（夏商西周和春秋时期）；中国封建社会时期：BC476-1840年 时空坐标 3 时空坐标 4 知识结构 5 三皇五帝 夏朝 禅让制 1.建立 公元前2070年，禹建立 2.中央：设有主管行政、军事、司法和宗教的机构与职官。对夏后氏生活的地区直接统治 地方：主要通过控制一些部族实行间接统治。 3.政权性质： 公天下 → 家天下 权 力 传 承 禅让制变为世袭制 一、先秦的政治体制 （一）夏朝 夏（约前2070-约前1600) 世袭制 以天下授益。三年之丧毕，益让帝禹之子启，而辟居箕山之阳。禹子启贤，天下属意焉。及禹崩，虽授益，益之佐禹日浅，天下未洽。故诸侯皆去益而朝启，曰“吾君帝禹之子也”。 ——《史记·夏本纪》 启与支党攻益，而夺之天下，是禹名传天下于益，其实令启自取之。——《战国策·燕策一》 关于启的即位，为什么出现上述两种不同的说法？ 1.商朝的内外服体制： （1）内服：商王直接控制的王畿地区 （2）外服：商王间接控制的方国和部落 都城 附属国 附属国 附属国 附属国 商王对外服控