8.1.1 溶解—牛津上海版（五四学制） 七年级科学上册教案

8.1 溶液的形成 8.1.1 溶解 年级：初一年级 授课教师： 授课时间： 年 月 日　星期 编号：№1 课题(第1课时) 8.1.1 溶解（1课时） 课型 新授 教学目标 知识与技能 1、知道溶液的基本概念；（溶解的基本概念——拓展内容） 2、知道溶质与溶剂，及溶液三者之间的关系。 3、认识影响溶解快慢的因素。 过程与方法 通过对溶解快慢因素的实验的设计，学会基本的设计试验的方法。 情感态度 与价值观 在设计实验中，能增进学生之间的团队的合作的精神。并能感受到科学实验的严谨性。 教学重点 1、知道溶液的基本概念。 2、知道水是一种良好的溶剂，并知道溶质、溶液与溶剂之间的关系。 3、同一种物质在不同的溶剂中溶解情况不同。 教学难点 运用控制变量法探究影响溶解快慢的因素。 教学方法 讨论分析法；实验法。 教学设备 实验：1）等量的食盐、硫酸铜、沙粒、粉笔屑，四个烧杯，50ml水，4个玻棒。2）指甲油，四个试管，丙酮，乙酸乙酯，玻棒。 · 教学过程： 教学内容 教师的教学指导活动 学生的学习活动 设计意图 引入： 教师先提供学生食盐和水的实验材料，先让学生自己制备一杯食盐水，在实验后思考问题：说出食盐水中有哪些物质？ 分析观察结果，得出结论：食盐已经溶解在水中了。 学生动手实验。 仔细观察食盐水，找到制备中用到的两种成分——水和食盐。 食盐水、糖水都是学生在生活中所熟悉的，可以通过让学生自行制备食盐水，自然地引出溶液的形成与组成。使学生在已有的经验中认识溶液、溶质、溶剂的关系。 一、实验活动：溶解 1、教师介绍相关的实验的材料，开始操作实验。实验：将食盐、硫酸铜等四种不同的物质分别加入清水中，观察它们的溶解情况。记录观察结果。 （实验前教师应要求学生观察的同时学会比较。能感受可溶的物质与不可溶的物质的区别。） 2、认识溶液、溶质、溶剂的概念。并能例举生活中用到的其他溶液，同时区分溶质和溶剂。 学生仔细的观察实验的想象，并做好实验的纪录。 通过四种物质在水中溶解情况的观察比较，能得出结论：并非所有物质都能溶解在水中。 学生根据教师的举例，能够指出溶液中溶质与溶剂，掌握三者之间的关系。 通过这个活动，提供学生对所观察到的现象进行分析得出结论的机会。锻炼学生分析问题