人教版七年级音乐上册（五线谱）第一单元《校园的早晨》教学设计

校园的早晨 一、教学目标  1、培养学生用轻快、明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》，体会休止附的巧妙运用在歌曲中所起的作用，感受歌曲旋律的特点。    2、通过演唱与欣赏这首歌曲激发学生对校园歌曲产生兴趣并萌生探索的欲望。  二、教学重点 、难点  1、重点 培养学生用轻快、明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》 2、难点 通过演唱与欣赏这首歌曲激发学生对校园歌曲产生兴趣并萌生探索的欲望。 三、教学准备  多媒体课件 教学过程  （一）导入  （多媒体）欣赏校园风景照片，配以抒情优美的背景音乐。  师：这是什么地方？看到这些照片你想说些什么？  生：（说出自己看了照片后内心的感受）  师：有这样一首歌曲就能够表达同学们现在的心情，这首歌就是《校园的早晨》，今天我们就来学习这首歌曲。  （二）教授新课  1、学唱歌曲《校园的早晨》  （1）歌曲简介   歌曲《校园的早晨》是著名作曲家谷建芬和诗人高枫的作品，在二十世纪八十年代曾经风靡一时。创作灵感源于辽宁大学。诗人高枫在辽宁大学晨练时，看到了校园内的晨读景象，便触发了他写下了这首著名的校园歌曲，后由著名作曲家谷建芬谱曲，全国传唱。歌曲的旋律清新活泼、优美动听。著名词作家高枫先生的夫人谈起《校园的早晨》这首歌，并非产自台湾，而是由高枫作词、谷建芬作曲的地地道道的大陆作品；此歌的创作灵感是源于辽宁大学校园——高枫先生晨起到辽大散步，看到校园内的晨读景象，便触发了他写下了这首著名的校园歌曲。 （2）听赏歌曲《校园的早晨》，请学生听完后说说歌曲旋律的特点。（前半部分欢快、跳跃，后半部分优美连贯）  （3）学唱歌曲  A、听老师范唱歌曲  师：找出表示停顿的符号，体会其作用。  生：休止符，休止符在旋律中的巧妙运用为歌曲增添了不少色彩与活力  师：“沿”后面的休止符应该怎样唱？换气还是声断气连？  （教师师范两种唱法，请学生分辨，学生用正确的方法唱出来）  B、学生跟随音乐慢速轻唱两遍歌曲。  师：歌曲表现了什么意境?  生：歌词与音乐的巧妙结合显示出其青春的活力和气息，也表现了改革开放初期充满活了的社会景象。  C、全班同学跟多媒体伴奏有感情地演唱歌曲。  （4）、师：刚才同学们唱得很投入，老师特别想知道你们在校园 的早晨都在做什么？ 生：看书，玩游戏，写字„„  （4）学生表现歌曲  师：那现在我们就