人教版高中语文选修先秦诸子选读第一单元1.2《当仁，不让于师》教学设计

人教版高中语文选修先秦诸子选读第一单元1.2《当仁，不让于师》教学设计 教学目标 1、了解孔子“大同社会”的美好构思。 2、掌握人物语言既简单动作描写展示人物个性的写作方法。 学情分析 我所带的班级处于全年级的中等水平,学生们语文基础不错。现在已经提前进入高二状态,高一一年的学习还是挺踏实的,背诵、积累、随想,都坚持写着。课堂上气氛活跃,经常会主动提出问题,也会指出我在讲课中存在的不足,是一群敢想敢说的孩子。因陕北方言的影响,还是有一部分学生的普通话不是很标准,但回答问题时却能努力的讲好普通话,值得鼓励。学生们说喜欢我富有激情的讲课,我也会继续保持的。现在在加强字词基础上,逐渐渗透对作者人生观、价值观的了解,虽然抽象,但积少成多,慢慢会养成一种知人论世的习惯。 重点难点 学习重点:学会人物语言、动作与人物性格的一致性。 学习难点:了解孔子的政治理想及远大志向。 教学过程 教学目标 1、了解孔子“大同社会”的美好构思。 2、掌握人物语言既简单动作描写展示人物个性的写作方法。 学时重点 学会人物语言、动作与人物性格的一致性。 学时难点 了解孔子的政治理想及远大志向。 教学活动 【导入】学生谈论志向     没有理想的人生是苍白的,没有志向的人生是无味的。同学们,从小到大,我们每个人或许都有自己的志向,或远大,或渺小,但都是我们内心想要追求的目标。哪位同学可以和大家分享一下你的志向? 学生发言:想当警察,可以除暴安贫;想当美食家,可以吃遍世间美食;想当教师,可以为国家培养更多的人才…… 很好,我们的同学有的想成为正义的化身,有的想为祖国添栋梁,有的想一饱口福,有自己的追求:或利己,或利人,或利国。这是我们现在学生的志向,几千年前,作为万世师表的    孔子的学生们的志向是是什么呢? 让我们一起走进《论语·先进》中的《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一文,一探究竟。 板书:侍坐 【活动】通读全文 1、学生齐读全文,要求读准字音,读清句读,读出语气。 副板书:读错的字词 同学们读的非常好,说明预习充分。通过刚才的齐读,我们不难知道这段文字是孔老夫子和他四位学生的对话,现在我们找几位同学分角色来再读一遍文章,其他同学思考这段文字的大体意思。 2、分角色朗读,初步体味每个人物的特点。 这几位同学的读的不错,铿锵有力,吐字清晰,很好。哪位同学概括一下这段文字的大意? 学生发言:这段文