6.2 师生交往-2020-2021学年七年级道德与法治上册同步配套课件（部编版）

道德与法治（部编版） 第三单元 师长情谊 第六课 师生之间 6.2 师生交往 七年级 上册 第六课 师生之间 第二框 师生交往 2 探究与分享 “20年后打老师”案二审维持原判 男子获刑1年6个月 看完视频，你认为理想的师生关系应该是怎样的? 3 01 教学相长 4 七成以上的中小学生害怕主动与老师交往 调查由一份国内知名青少年杂志负责，涉及北京、上海等8省市。在问到中小学生“你是否主动找老师说过话”时，结果76％的学生表示很少、从来没有或想找但不敢主动找老师说话。 其中，有32％的孩子觉得“和老师没有什么好说的”，而其余的学生是因其他原因没有与老师主动交流。这些原因包括“怕自己说的话使老师不高兴”、“老师太严肃”、“我觉得老师不喜欢我”、“怕同学们说我拍马屁”。 这样的师生关系是否有利于我们的成长？ 什么是教学相长？ 教学相长是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 6 分享与探究 从这段对话中你体会到了什么？ 孔子的学生子夏问孔子：“颜回的为人怎么样？”孔子答道：“颜回的仁义比我强。”子夏又问：“子贡的为人怎么样？”孔子说：“子贡的口才在我之上。”子夏问：“子张为人怎么样？”“子张的庄重是我相对欠缺的。”孔子答。子夏听过后，感到非常糊涂，站起来反问道：“既然他们都比您强，那么他们为什么都愿意拜您为师呢？” 7 “师”之名言 弟子不必不如师， 师不必贤于弟子。 ----孔子 吾爱吾师, 吾更爱真理。 ----亚里士多德 8 教 学 相 长 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导。（学生） 另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地”教”。（老师） 9 初中生小明，买了许多参考书和练习题，认为靠辅导书就能学好习。上课时也不认真听讲、不参与课堂，不懂的问题也不问老师。 结果，半年后他的成绩退步很多，性格也变得孤僻。 思考：小明接下来应该怎么办呢？（思想上，行动上） 分享与探究 怎样建立“教学相长”的师生关系？ 面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 11 ` 面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 ①真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。 ②与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 12 学生说方言被老师听岔, 结果被批评 如果你遇到这种情况，你会怎么处理? 正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 ` 任重道远 快马加鞭 为什么说快马经得起鞭策呢？ 我们要如何对待老师的批评？ 把注意力放在批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 15 02 亦师亦友 16 替老师征婚 看完视频，你觉得这个班的学生和老师之间是一种什么样的关系？ 什么是亦师亦友？ 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。 18 请你判断以下两幅图片中师生的做法。 思考：如果不喜欢某位老师/学生，还要尊重他吗？ 19 如何建立“亦师亦友”的良好师生关系？ （1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 （2）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。 20 ①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 01 02 03 (是什么)师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。 (为什么)尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。 (怎么做)尊重老师不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。 21 程门立雪 北宋杨时，在40多岁时与好友游酢一起去向程颐求教，凑巧赶上程颐在屋中打盹儿。杨时便劝告游酢不要惊醒老师，于是两人静立门口，等老师醒来。一会儿下起了鹅毛大雪，越下越急，杨时和游酢却还立在雪中，游酢实在冻得受不了，几次想叫醒程颐，都被杨时拦住了。直到程颐一觉醒来，门外积雪已有一尺多厚，才赫然发现门外的两个雪人! 尊重老师是中华民族的优良传统， 是我们作为“晚辈”的基本道德修养 22 知识