第4课 夏商周的更替（教案）-2020-2021学年七年级历史上册同步精品课堂（部编版）

第4课 夏商周的更替 年 级 七年级 科 目 历史 授课人 课型 新授 课题名称 第4课 夏商周的更替 课时 1节课 学习目标 1、简述夏朝建立的史实，分封制的内容 2、知道禅让制到王位世袭制的演变。 3、了解夏、商、西周、东周的更替 重难点 内 容 重点 夏、商、西周的更替过程，分封制。 难点 区分禅让制与王位世袭制 教学活动及设计思路 教学环节 教学活动 设计思路 一、 导入新课 思考：大家知道繁体字“国”怎么写吗？学生上台展示后，解释国字的含义。那么，在中国历史上国家最早产生于什么朝代呢？ 这就是我们今天要学习的知识——早期国家的产生和发展。（引入新课） 國 猜谜语导入，激发兴趣 [来源:学科网] 二、 课堂互动， [来源:学。科。网Z。X。X。K] [来源:学科网ZXXK] 四、 传授新知 一、夏朝的建立与“家天下” 自主学习：1、夏朝的统治中心在那里？夏是怎样管理国家的？ 2、禹死后夏朝的王位是如何继承的？有何影响？ 3、夏朝最后一个王是谁？为什么在他统治时期夏朝走上了灭亡？ 师：（出示幻灯片──夏朝统治范围示意图：指出阳城的地理位置，夏朝的统治中心，国家统治机器-修筑城堡、宫殿；建立政府机构；组建军队；制订刑法；设置监狱）（出示幻灯片──说说你的想法：我国从原始社会的氏族，部落发展到奴隶制国家，是社会的进步还是倒退？） 　　生：（学生讨论，教师归纳总结） 　　师：是社会的进步。因为原始社会虽然没有贫富贵贱的差别，但那是建立在生产力发展水平极端低下的基础之上的，人们的生活水平极低，生活质量很差，文化的发展极为缓慢。而在奴隶制国家中，奴隶主役使众多奴隶从事生产，才使农业和手工业之间的更大规模的分工成为可能，从而为生产力水平的提高、为文化的发展繁荣创造了必要的条件。 　　师： 夏朝的建立，意义深远，它是我国历史上第一个王朝，同时标志着我国奴隶社会的开始。（出示幻灯片──中国朝代歌：夏商西周继，春秋战国承，秦后汉新汉，三国西东晋，对峙南北朝，隋唐大一统，五代和十国，辽宋与夏金，元明清三朝，统一疆域定。）（依据朝代歌，教师向学生明确：我国奴隶社会包括夏、商、西周、春秋，从战国开始进入漫长的封建社会）夏朝建立，中国历史开始进入文明时代。问：同学们知道四大文明古国吗？ 　　生：（略） 　　师：令每个炎黄子孙自豪的是：1）从时间上看，中国是仅次于埃及进入文明时代的国家；2）中国是四大文明古国中历史发展惟一没有中断的国家； 　　师：夏朝的第二代国王是谁？ 　　生：大禹的儿子──启（学生阅读启继承王位的经过） 　　师：教师指导学生认识在禹执政的后期，由于私有制的出现，禅让制已经走向终结，启在禹的扶助下已经树立起威望、形成了特权。启继承了父位，从此开始了“家天下”的历史，这就是王位世袭制。（何谓世袭制──历史上将这种把国王权位视为一家一族的私产，实行父死子继或兄终弟及的制度称世袭制。） 　　师：夏朝经历了四百多年，最后一个国王是历史上有名的暴君（指导学生看书及幻灯──想一想夏桀的残暴统治表现有哪些？） 　　生：（自由讨论） 二、商汤灭夏 师：小结：桀已经失去民心，夏朝衰落，即将灭亡。与夏朝的衰落形成鲜明对比的是商族的强大，约公元前1600年商汤灭夏。（学生阅读课本）商朝在建立之初的300年左右的时间里，先后七次迁都，问：你认为商朝当时会因为什么原因而迁都？ 　　生：（自由讨论）战乱、洪水、政局动荡、占卜迷信、外族入侵、自然环境的恶化等。[来源:学科网] 　　师：商朝为何称为殷朝？ 　　生：商王盘庚迁都到殷。 　　师：（出示幻灯片──商纣王的暴政） 　　师：历史往往有惊人的相同之处，商纣王的暴政预示着这个朝代即将结束。（出示幻灯片──学生总结商纣王的暴政） 　　师：（出示幻灯片──武王伐纣及牧野之战）（学生了解商朝灭亡，周朝建立） 　　师：商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利？ 　　1）任用贤臣；（汤-伊尹，周武王-姜太公） 　　2）暴政引起民愤，商汤和周武王伐无道、除暴君深得民心； 　　（认识到人心所向是商汤灭夏和武王伐纣取胜的主要原因） 　　（可让学生讲姜太公钓鱼-愿者上钩的故事） 　　师：出示幻灯──感悟历史──学习了商朝的历史，对于商朝灭亡的史实，你有什么感想？如果你是商朝的一个国君，你将如何使商朝摆脱灭亡的厄运？ 　　生：（自由发言） 三、武王伐纣 　　师：周武王建立周朝，定都镐，历史上称为西周，为了巩固西周的统治，西周实行分封制（出示幻灯片──分封制） 　　师：阅读教材总结分封制实行的目的，内容和影响[来源:学科网ZXXK] 师：周的版图比商更加扩大，那么如果你作为统治者，在“家天下”的社会，你会采取什么措施来巩固广阔的疆土？ 四、西周的分封制 学生