4《灯笼》教案-山东省枣庄市市中区实验中学八年级语文下册

主备人： 审核人： 课型： 新授课 时间： 2 月 1 日 课 题 4《灯笼》 总第 1 课时 课标解读 第三单元以“成长”为主题，课文通过优美、深蕴的语言，将学生带入了一个同龄孩子一次惊险的童年生活中,激发了他们内心强烈的的情感共鸣，感受到在危难之中不仅要勇敢坚强，还要做到遇事冷静，学会动脑筋想办法，能自我保护。在他们成长的过程中离不开亲人、朋友的关心帮助从而深化了主题。 学情分析 八年级的学生在识字写字方面已有一定的基础，但在词意句意的理解上还有欠缺和学生思维情感特点，需要一个长期的锻炼过程。 目标要求 1、了解散文的特点。 2、以“灯笼”为线索，理清文章叙事脉络，把握文中关键语句的含义。 3、从文中了解“灯笼”蕴含的文化韵味。 重点难点 教学重点： 品味本文文白相间、善用诗词典故的语言。 教学难点：体会文中灯笼所承载的厚重的文化内涵。 教法学法 朗读法和点拨法、品味分析法、合作探究法。 评价任务 分析文中多种表达方式的综合运用。感知文章内容，体会文中深沉而丰富的语言。 教学过程 二次备课 一、【情景创设】/【复习回顾】/【实验导入】 文艺工作者张志民同志曾说：“他的文章质朴、味厚，他把浓郁的感情揉进朴素的文字里，从不使用华丽的辞藻，从不多加一点可有可无的装饰，那简洁的语言，淡雅的叙述……”这个深受赞誉的“他”就是中国当代著名的散文家、教育家吴伯箫先生。今天我们就一起来学习他的文章《灯笼》，来感受吴伯箫先生文章的“质朴、味厚”。 二、【探究新知】/【合作探究】 【自主学习】/【自学环节】 文化常识 中国灯笼又统称为灯彩，中国的灯笼综合了：绘画艺术、剪纸、纸扎、刺缝等工艺，是一种古老的汉族传统手工艺品。起源于1800对年前后，人们都挂起象征团圆意义的灯笼，来营造一种喜庆的氛围。灯笼不仅有照明的作用，灯笼也用来祈求生子。到了日据时代，爱国志士们在灯笼上绘制民间故事，教导子孙认识自己的文化，所以又具有薪火相传的意义。现在，灯笼又逐渐在家居装饰上扮演着重要的角色。 教学过程 二次备课 1． 请给下面加点的字注音。 焚身(fén)　恐吓(hè)　神龛(kān) 皎洁(jiǎo)犬吠(fèi) 争讼(sòng)斡旋(wò) 静穆(mù) 怅惘(wǎng)铿然(kēng)官衔(xiá