5大自然的语言 第2课时教案-山东省枣庄市市中区实验中学八年级语文下册

主备人： 审核人： 课型： 新授 时间 2月 2日 课 题 5大自然的语言 总第 2 课时 课标解读 1、理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。   2．概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。 学情分析 缺乏对说明文语言的揣摩与运用 目标要求 揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。   重点难点 概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。 教法学法 阅读法 提问法 讨论法 小组合作 评价任务 拓展延伸，转化课堂所学的物候学知识。  教学过程 二次备课 一、【情景创设】 齐读1、2段文字导入新课。 二、【探究新知】/【合作探究】 【自主学习】 1．赏读文章第1、2两段，体会说明的生动性。   （1）学生齐读1、2段。   （2）教师用简洁的语言重新拟一个开头，要求学生与原文比较，说说它们不同的表达效果。   多媒体显示：   一年有四季，春夏秋冬，周而复始。每个季节都有独特的自然景观。几千年来，劳动人民注意了自然现象同气候的关系，据以安排农事。   教学过程 二次备课 原文用语形象生动，富有表现力。   （3）精读1、2段，具体说说这一段文字写得好，好在哪里？   学生各抒己见，用自己的语言描述阅读感受，言之有理即可，教师应以鼓励为主。   生1：课文开头一句“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。”采用拟人的修辞格写春天到了，很形象，为下文的描写定了基调。不过我觉得有一点突兀，来得太匆促。   生2：其实，只要细细推敲“苏醒”一词，就会心中有底。下文“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放，……燕子翩然归来……布谷鸟也来了”这些自然现象展现了“苏醒”的内涵，给人带来一片扑面而来的春色。   生3：这两段文字写得好，好在用词形象生动。如“冰雪融化，草木萌发”，“萌”字准确地反映了草木开始生长的状况；如“繁花次第开放”，“次第”贴切地表现了花开的次序，渲染了春天的气息；如“叶子渐渐变黄”，“渐渐”确切地表达了叶子枯黄的过程；如“簌簌地落下”，“簌簌”摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天的肃杀；如“风雪载途”，“载”恰当地描写了风雪飘落的程度。