8时间的脚印 教案-山东省枣庄市市中区实验中学八年级语文下册

主备人： 审核人： 课型：新授 时间： 2 月 2 日 课 题 8时间的脚印 总第 1 课时 课标解读 1．明确说明对象，理清文章思路，掌握说明顺序中逻辑顺序。  2.体会本文生动有趣的语言。  学情分析 八年级学生此前已经接触过说明文的相关文体知识，了解说明文的顺序、说明方法和说明语言。 目标要求 1.帮助学生理清文章的思路，弄清说明的层次；学习本文生动有趣的语言。 2.掌握说明顺序。 重点难点 帮助学生理清文章的思路，弄清说明的层次，掌握说明顺序。 教法学法 自主研习、合作探究、谈话法 评价任务 1．明确说明对象，理清文章思路；掌握说明顺序中逻辑顺序。  2.体会本文生动有趣的语言；认识岩石记录时间的功能，培养学生的探索意识和科学精神。 教学过程 二次备课 一、【情景创设】 新课先来欣赏图片，第一张“恐龙化石”、第二张“三叶虫化石”、第三张自然界中的沉积岩。（屏幕显示）。我们看到的这些岩石，在保存古代生物的同时，还记下了时间的痕迹。那么，岩石是怎样记录时间的呢？带着这个问题，我们一起来学习《时间的脚印》。（屏幕显示标题） 二、【探究新知】/【合作探究】/【自主学习】 1、 了解写作背景 ；2、大声齐读一遍 3、识记字词  腐蚀(shí) 浑浊(zhuó) 山麓(lù) 海枯石烂(kū)  龟裂(jūn) 刨刮（bào） 楔形文字（xiē） 粗糙(cāo) 4、理解词语   海枯石烂：海水枯干，石头粉粹。现多用于形容经历极长的时间，但本文是原意。  山麓：山脚。  龟裂：裂开许多缝子。   沟壑：山沟。  胶结：半流体干燥后变硬黏结在一起。 【组内研学】 1、以《时间的脚印》为题目有什么好处？  文章的题目《时间的脚印》，是从高士其《时间伯伯》一诗中引申借用来的。其拟人化手法的运用，形象地说明了那些形形色色、大大小小的岩石中都潜藏着时间的踪影，以引起人们的探究欲望和阅读兴趣。 教学过程 二次备课 2、朗读小诗《时间伯伯》 时间伯伯，你是最伟大的旅行家，你从不犹豫你的脚步，你走过历史的每一个时代。 《时间伯伯》这首小诗既是文章的引子，又紧扣题目。 请同学们小组为单位给正文部分的自然段标上序号。  明确：第一部分(1—4)引