14《应有格物致知精神》教案-山东省枣庄市市中区实验中学八年级语文下册

主备人： 审核人： 课型： 新授 时间： 月 日 课 题 14《应有格物致知精神》 总第 1 课时 课标解读 1. 体会作者写作本文的用意，领悟格物致知精神的内涵和现实意义。 2. 梳理演讲者的思路，把握演讲词层层推进的结构。 3. 感受大家风范，树立格物致知精神。 学情分析 本文是作者一个报告文学的一部分，是一篇漫谈式的议论文。同学们对议论文已有所了解。但要想加深对议论文的理解，还是有一定的难度的。因此，在学习此篇课文时，还是需要通过结合议论文的文体知识来达到理解课文内容的目的。 目标要求 1.积累词语：“格物致知、彷徨、袖手旁观、修身、齐家、诚意、正心”等词语。 2.了解丁肇中，理解“格物致知”的真正含义。 3.用“圈点批注”的方法自读课文，抓住过渡段、关键句、关键词等，理解作者观点理清文章的论证思路。 4.学习“摆事实、讲道理”的论证方法。 5.引导学生感受科学实验精神的重要性，树立格物致知精神及乐于动手实验的科学品质。 重点难点 重点：1.深刻理解格物致知精神的真正含义。 2.学习本文“摆事实、讲道理”的论证方法及效果。 难点：1.理解树立格物致知精神的重要现实意义。 2.引导学生树立格物致知精神，做有格物致知精神的人。 教法学法 诵读法、小组合作学习法、点拨法 评价任务 1.理解真正的格物致知的精神的内涵及意义。 2.学习文章的举例与说理相结合的论证方法。 3.培养学生切实感受到注重实践、富有创新精神的重要性积极，争取做一名有格物致知精神的人。 教学过程 二次备课 一、【情景创设】 经常看到这样的报道：中国学生功课成绩好，考试都得近百分，但是在实际工作中却举步维艰。问题出在哪里呢？丁肇中教授的文章会给我们启示。 二、【探究新知】/【合作探究】 【自主学习】 生字词的读音和词语意义。 A.读准字音：朱熹（xī）　彷徨（páng huáng）　肇（zhào） B.弄懂词义： 教学过程 二次备课 彷徨：犹豫不决，不知该往何处去。 修身：旧时指努力提高自己的品德修养。 齐家：即把自己的家庭整顿好。 诚意：使自己的意念真诚、思想纯正。 【组内研学】 1.学生快速默读原文，圈点批注。 用“圈点批注”的方法自读课文，努力找到并理解作者的观点，初步理清文章