人教版高一年级生物必修二1.1.1 孟德尔的豌豆杂交实验(一)第1课时 导学案无答案

1.1.1 孟德尔的豌豆杂交实验(一) ★课程学习目标 1.说出豌豆作为遗传实验材料的优点。 2.能列举相对性状,区分显性性状和隐性性状。 3.阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验过程。 4.说出孟德尔对分离现象所作的假说,区别纯合子与杂合子。 1、 你从教材上找到的关键性语句： 2、 教师补充的关键性语句： 3、 预习后的判断训练： 1. 孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交(　　) 2. 孟德尔研究豌豆花的构造，但无需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度(　　) 3. 孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性(　 　) 4. 孟德尔依据减数分裂的相关原理进行“演绎推理”的过程(　　) 5. 用豌豆杂交时，须在开花前除去母本的雌蕊(　　) 6. 在孟德尔的杂交实验中，母本是必须去雄的(　 　) 7. 孟德尔利用豌豆作为实验材料，通过测交的方法对遗传现象提出了合理的解释，然后通过自交等方法进行了证明(　　) 8. 孟德尔设计并完成测交实验的目的是验证其假设是否正确。(　 　) 9. 自交时，雌蕊和雄蕊都无需除去( ) 10. 人工授粉后，应套袋( ) 4、 课堂思考讨论问题： 1. 教材上的问题 2. 为什么用豌豆作实验材料? 3. 人工异花传粉的一般步骤是什么?需要注意的问题有什么？ 4. 孟德尔探索遗传规律时,运用了“假说—演绎法”。此方法，一般分以下四个步骤，你能以豌豆杂交实验(一)为例，补充完整吗？ ⑴．观察现象，提出问题— ⑵．分析问题，作出假说— ⑶．设计实验，验证假说— ⑷．分析结果，得出结论— 五、判断 1. 孟德尔杂交实验（一）中F2的3∶1性状分离比一定依赖于雌雄配子的随机结合(　 　) 2. “若F1产生配子时成对基因分离，则测交后代出现两种性状比例约1：1” 属于孟德尔在发现基因分离定律时的“演绎”过程。(　 　) 3. 分离定律适用于所有生物的遗传。(　　) 4. 孟德尔的遗传规律可以解释所有有性生殖的遗传现象(　　) 5. 红花亲本与白花亲本杂交的F1全为红花的实验，能支持孟德尔遗传方式而否定融合遗传方式(　　) 六、实例 1.下列遗传学符号代表的含义分别是什么? P F1 ♀ 　♂ × 2.下列关于遗传学的基本概念的叙述中正确的是(　　) A.后代同时出现显性性状和隐性性状的现象就叫性状