05 课外古诗词诵读-八年级古诗文全解赏析

068初中古诗文全解赏析与训 课外古诗词诵读 庭中有奇树 《古诗十九首》 《古诗十九首》是一组五言古诗,最早见于南朝梁萧统(501—-531)主持编选的《文选》,作者不详, 般认为产生于东汉末年。这组古诗语言朴素自然,描写生动真切,在五言诗的发展史上有着重要地位。这首 诗是《古诗十九首》中的第九首 H白对 庭中有奇树, 绿叶发华滋 ①奇树:佳美、珍贵的树 庭院里有一棵珍贵的树 树叶浓绿,开放着繁盛的花朵。 ②发:开放 攀条。折其荣。, 将以遗(we)所思 ③华:花 攣引枝条,摘下一朵, 要把它赠给所思念的人 ④滋:繁盛 ⑤攀条:攀引枝条 馨(xin)香。盈怀袖 路 莫致之 ⑥荣:花 花香充满了胸怀和衣袖, 可是路途遥远,没办法送达他的手中。 ⑦遗:给予,馈赠 此物何足贵? 但感别 ⑧馨香:散布很远的香气 这花有什么值得珍贵呢?只是感到别离太久,想借着花儿表达思怠之情罢了。⑨盈:充满 ⑩致:送达 是一首闺怨诗。前两句描绘庭中春色,为后面写折条怀人做了铺垫。三、四句由①经时:历时很久 树及人,引出所思的对象。五、六句描绘了一个孤独。痛苦的思妇形象:执花在手,无 语凝伫,花香盈袖,愁绪百结。最后两句写主人公无可奈何而自我宽慰,点明全诗的主 旨。这首诗所描绘的情思,非常像温庭筠《望江南》中的¨梳洗罢,独倚望江楼。世尽 千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲”,也有些像《红楼梦》中《葬花吟》所歌 咏的:“一朝春尽红颜老,花落人亡两不知 川品断111 主题思想 青春,以及强烈的思念之情,这样用“比”,不着痕 迹,又耐人寻味。 全诗由树及叶,由叶及花由花及采,由采及送 由送及思,写出了一个妇女对远行爱人的深切思念。 名句赏析 攀条折其荣,将以遗所思。 写作特色 运用动作描写、心理描写的手法,写思妇面对 巧用比兴,妙趣横生。诗歌用“庭中有奇树”·似锦繁花,忍不住攀花折枝,想要送给日夜思念的 起兴,由树写到叶,由叶写到花,由花写到采,由亲人。以花寄情,揭示了诗歌的主旨—对远行人 采写到送,由送写到所思念的人,妙趣横生。作者的思念 还用奇树比喻女主人公,用盛开的鲜花比喻美好的 初中古诗文全解赏析与训练069 龟虽寿 东汉]曹操 曹操在北征乌桓凯旋时,用乐府旧題创作了组诗《步岀夏门行》。诗的正文分为四章,《观沧海》是笫 章,《龟虽寿》是最后一章 囱对1111 神龟虽寿,犹有竞时; 神龟虽然十分长寿,生命仍然还会有终结的 ①竟:终结,这里指死去 ②腾蛇:传说中一种能腾云驾雾的 腾蛇乘雾 终为 上灰 神蛇 腾蛇尽管能腾云乘雾 究也会死亡而化为土灰 ③骥:骏马,好马 老骥()伏枥°,志在千里; ④枥:马槽 年老的骏马伏在马槽旁,雄心壮志仍是驰骋千里 ⑤烈士:有气节有壮志的人 ⑥已:停止。终结 烈上暮年,牡心不已 ⑦盈缩:这里指人寿命的长短 壮志凌云的人士即便到了晚年,奋发的雄心永不停息。 ⑧养怡:指调养身心,保持心情愉 盈缩之期, 不但在天; 快。怡,愉快 人寿命的长短 不只是由上天决定 ⑨永:长寿 ⑩幸甚至哉,歌以咏志:打发作者感 养怡。(yi)之福, 可得永年⑨ 情,是乐府诗的一种形式性结尾 调养好身心 就可以益寿延年。 幸甚至哉 歌以咏志 真是幸运极了 我不禁咏唱出自已的情思。 神龟虽寿,犹有竞时;腾蛇乘雾,终为土灰”告诉人们,“神龟”“腾蛇”尚且有 终结之日,“我”作为人,更不期望永生。那么接下来“我”该怎样对待余生呢?“老骥 伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已”,表明曹操清醒地认识到自己已经进入幕年, 但他老当益壮,还要锐意进取。“盈缩之期,不但在天;养怡之福,可得永年”四句是 说只要调养有方。保持身心健康,是可以延年益寿的。诗中表现出的积极进取的人生态 度,令人敬佩 仅以“神龟”“腾蛇”类比人的寿命,以“老骥” 主题思想 “烈士”比喻奋斗不息的自己,就清晰明确地表达了 诗歌气势雄浑,抒发了诗人老当益壮、自强不深刻的哲理和积极进取的人生态度,语言高度凝练 息,永不停止追求伟大理想的豪迈情怀 名句赏析 写作特色 老骥伏析,志在干里;烈士暮年,壮心不已。 1.类比说理,发人深省。诗歌以传说中的“神 这四句诗运用比喻,直抒胸臆。笔力遒劲,韵 龟”“腾蛇”都有“竟时”,尚成“土灰”,来类比人律沉雄,蕴含着一股自强不息的豪迈气概,表现出 不可能永生,发人深省。 曹操老当益壮、锐意进取的精神面貌 2.语言凝练,富含哲理。在迷信的时代,诗人 070初中古诗文全解赏析与训 赠从弟(其二) L东]刘桢 刘桢(?—217),字公干,东汉末年诗人,“建安七子”之一。他的诗歌,特别是五言诗,在当时负有 盛名 亭亭①山上松 瑟瑟谷中风 ①亭亭:挺拔的样子 高山上的松树挺拔耸立, 山谷中的狂风瑟瑟呼啸。 ②瑟瑟:形容风声 风声一何盛, 松枝一何劲 ③一何:多么 风声是多