10 孙权劝学-七年级古诗文全解赏析

028初中古诗文全解赏析与训 孙权劝学 《资治通鉴 司马光,字君实,陕州夏县(今属山西)人。北宋政治家、史学家。宋神宗时为御史中丞,极力反对王 安石变法。哲宗时任尚书左仆射兼门下侍郎,主持朝政,数月间尽废新法。为相八个月病死,死后追封为温 国公。 本文选自《资治通鉴》。《资治通鉴》是我囯第一部编年体通史,共二百九十四卷,历时十九年完成,记 载了从战国到五代共1362年间的史事。宋神宗以其“鉴于往事,有资于治道”,命名为《资治通鉴》。 白对11 初,权谓吕蒙曰:“卿(qing)今当(mng)涂掌事,不可初:当初②权:孙权 ③吕蒙:人名,吴国名将 不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪(ye)!「④卿:君对臣的爱称 事务多来推辞。孙权说:“我难這想要你钻硏经书成为博工吗!只是让你粗略「⑤当涂:当权⑥掌事:管事 但当涉(she)猎,见往事耳。卿言多务,孰(shu)若狐?狐常娑辞:推托⑧务:事务 地阅读,了解历史罢了。你说事务多,谁比得上我事务多呢?我经常读书,皆③孤:古时王侯的自称 ⑩治经:研究儒家经典 书,自以为大有所益”蒙乃始就学。及鲁肃(s)过寻阳,与蒙论①邪:语气词,同¨耶 己觉得大有益处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳,和吕蒙论议 ①但:只,只是 议,大惊曰:“卿今者才略,非复 ①3涉猎:粗略地阅读 (鲁肃)十分惊奇地说:“以你现在的才千、课略来看,(你)不再是尿来那个见:了解①往事:指历史 ⑩⑥孰:谁①及:到,等到 吴下阿蒙!”蒙曰:“别三日,即更(geng)刮目相待°,大过:经过①寻阳:古名 吴下阿象了吕说:“读书人分别几天,就要另外用新的眼光来看待,长兄8今者:如令,现在 兄何见事。之晚乎!”肃遂(su)拜蒙母 ②才略:才干和谋略 知道这件事怎么这么晚啊?鲁肃于是拜见了吕家的母,与吕结为朋友,②非复:不再是②吴下:泛指吴地 四阿蒙:吕蒙的小名 而 别 ②更:另,另外 然后分别了。 的刮目相待:用新的眼光看待。刮 擦拭 文写的是吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”,其才略很快就有了惊人的长进而令⑦大兄:对朋友辈的敬称 鲁肃叹服,并与之“结友”的佳话。可分两层:第一层(开头到“蒙乃始就学”):写孙「②见事:知晓事情 权劝学,吕蒙“乃始就学”:第二层(“及鲁肃过寻阳”到結尾):鲁肃赞叹吕蒙的才略「②遂:于是,就 后,“结友而别”。 主题思想 果,至于吕蒙是如何好学、才略是如何长进的,文章 却没有描写。写孙权劝学,着重以孙权的劝说之言, 本文记叙吕蒙在孙杈的劝说下开始学习,才略来表现他的善劝;仅用“蒙辞以军中多务”和“蒙乃 很快就有了惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”始就学”两句写吕蒙接受劝说的过程和效果。写事情 的故事,强调了读书学习的重要性,启示人们,不的结果,也不是直接写吕蒙如何学而有成,而是通过 管什么时候开始学习都不晩,勉励后人要努力读书。鲁肃与吕蒙的对话生动地表现岀来。写鲁肃“与蒙论 议”,着重以二人富有风趣的一问一答,来表现吕蒙 写作特色 才略的惊人长进,而略去二人“论议”的内容,并仅 1.记事简练。全文只写了孙权劝学和鲁肃“与以“肃遂拜蒙母,结友而别”一句作结。记事能简则 蒙论议”两个片段。前者交代事情的起因;后者写结尽量简练,但内容丰富,形象鲜明。 初中古诗文全解赏析与训练029 2.对话描写生动传神。对话言简意丰,生动传话中可见他颇为自得的神态,吕蒙以当之无愧的坦 神,仅寥寥数语,就使人感受到三位人物各自说话然态度,表明自己才略长进之快之大。话中既有对 时的口吻、神态和心理 鲁肃大惊小怪的调侃,更有一种书中多阅历、胸中 土别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎?有丘壑的自信,令人油然而生种敬羡之情。 这是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应。从吕蒙的答 川言Ⅲ 知识梳理 己不聪明。鄙,谦称自己学识浅薄。敝,谦称自己 或自己的事物不好。卑,谦称自己身份低微。窃, 词多义 有私下、私自之意,使用它常有冒失、唐突的含义 当:但当涉猎(应当) 在内。臣,谦称自己不如对方的身份地位高。仆, 当涂掌事(掌管、主持) 谦称自己是对方的仆人,使用它含有为对方效劳 乃:太丘舍去,去后乃至(才) 之意。 蒙乃始就学(于是) (2)古代帝王的自谦辞有孤(小国之君)、寡 通假字: (少德之人)、不谷(不善)。 (3)古代官吏的自谦辞有下官、末官、小吏等。 涂:卿今当涂掌事(同“途”) (4)读书人的自谦辞有小生、晚生、晚学等, 邪:孤岂欲卿治经为博士邪(语气词,同“耶”相表示自己是新学后辈;如果自谦为不才、不佞、不 当于“吗”) 肖,则表示自己没有才能或才能平庸 文化常识 (5)古人称自己一方的亲属朋友时,常用“家” “舍”等谦辞。“家”是对别人称自己的辈分高或年 博士:古为官名,现为学位名称。秦汉时是纪大的亲属时用的谦辞