第二章 第5节 细胞中的无机物（教案）-2020年高中同步教与学生物（人教版必修1）

高中同步教与学·全新教案 第二章组成细胞的分子 第5节细胞中的无机物(1课时 情感态度与价值观 款学。目标 (1)参与小组合作与交流。 知识与技能 (2)体验与同学们参考通过自己的努力所获得的知识 (1)说出水和无机盐在细胞中的存在形式和作用。 (2)理解组成生物体的无机化合物和有机化合物是生命活 0·-难点 的基础。 重点 3)知道各种化合物只能按照一定方式有机地组织起来才 水和无机盐在细胞中的作用 能表现出细胞和生物体的生命活动现象。 难点 过程与方法 (1)结合水的概念。 (1)尝试列表比较各种化合物的异同点 (2)无机盐的作用 (2)将你所获得的信息表达出来 x案例(一) 教师的组织和引导 学生活动 教学意图 创设情境,导入新课 情境展现 学生观看视频材料思考讨论: 激发学生认识水与生 地球上水的产生与生命的关系,猜 大家知道地球表面约3/4的部分是水,那么水与生 想生命的起源? 命的关系,激起对本节内容 命有何联系呢?下面请同学们观看 讨论:火星上到底有没有生命存在/学习兴趣 水与生命。(视频 学生根据自己的生活 的可能 2.火星上有生命存在吗?(网络资源) 经验谈自己的看法。 你对水与生命是怎样认识的呢? 3.举例说明生命活动确实离不开水 引导分析,探究新知,明确目标 学生思考,分析,小组讨论发生兴 问题探讨 趣,激起疑惑,产生探究的欲望,处于外 在的兴奋状态 问题再现,诱发探究的 展现运动员饮料的化学成分,创设问题探究情境,引 导学生思考下列问题:(1)细胞中含量最多的化合物是什 在原有知识经验的基础上,从感性欲望,明确探究的问題,培 么?(2)表中哪些成分属于无机盐?为什么要在运动员 上认识到水是细胞中含量最多的化合养热爱科学的情感,产生对 喝的饮料中添加无机盐? 物;无机盐尽管在细胞内含量很少,但是水和无机盐作用的理性认 是必不可少的,对于细胞乃至生命活动识与思考的强烈欲望 课题引入:那么,究竞水在细胞中起什么作用?无机 有极其重要的作用。同时可举例加以 盐在细胞的生活中又是起什么作用? 说明 问题导学,主动获取知识 细胞中的水 自主分析,小组合作交流,探讨 水在生物体中的含量特点有哪些? 精心设计问题情境,提供信息资料 明确探究的问题,小组 分析讨论 1.几种不同生物体中水分含量特点(图 2.同一生物不同结构水分含量不同(表) 心脏和血液含水量很接近,为何心 讨论,发挥学生主导作用 总结出水在生物体中的含 3.水与生物的分布特点(视频) 脏呈坚韧的形态而血液却呈流动的 液态 量特点:(1)培养学生分析 引导分析 信息的能力;(2)使学生明 自由水和结合水在细胞中的含量特 心脏含水量(79%)和血液含水量(83%)差异不明 点怎样? 确:人体内的水有两种存在 显,说明了什么问题? 引入新知:水在细胞中有两种存在形式:结合水和自 讨论:新鲜鸡蛋与臭鸡蛋结合水的 形式及含量特点 由水。 变化与生命状态的关系 高中同步教与学·全新教案 续表 教师的组织和引导 学生活动 教学意图 思考:生物体内的结合水和自由水的含量是一定的 学生讨论分析:结合水和自由水能 培养学生理性思维能 够随着生物体新陈代谢活动的进行而互 吗?指导学生从结合水和自由水的功能考虑,结合生物 相转化。当自由水的比例上升时生物体 力,并大胆猜想,做合理解 代谢的实质,认真思考讨论。思考:干种子的风干库存 释,进而得出科学结论的 的新陈代谢就旺盛,生长迅速;相反,当 明细胞中的含水量与其生命活动的关系 自由水向结合水转化较多时,新陈代谢 就缓慢。 引导学生讨论 1.水对于生物体是至关重要的,水对于生物体、对于 学生可运用已有的生理卫生、化学 细胞有什么生理作用呢?这种作用是如何体现的? 等知识结合已经搜集准备好的资料进行 培养搜集资料、分析问 题的能力和理论联系实际 2.你能举出哪些实例,说明生命活动离不开水? 分析、讨论,最后达成共识:生物体的 的意识 切生命活动,绝对不能离开水 无机盐 展现生活中的现象:当你烘干一粒种子,然后点燃烧 从生活实际入手,学生 根据已有知识经验,认识到是各种 尽,最终会得到一些灰白色的灰烬,这其中的成分是什无机盐。 更易接受,进而从深层次构 建知识体系 么呢? 回忆旧知识,横向联系,得出共识 对已有知识的回顾,进 问题再现:细胞中的无机盐含量怎样昵? 与水不同,无机盐是细胞中含量最 讨论:你如何知道一棵树有多少无机盐 少的无机物,仅占细胞鲜重1% 步思考无机盐在细胞中 的作用。 思考认识:细胞中大多数无机盐在 进一步提出问题 人体内以离子状态存在;少数以化合物 引导学生认识总结并 细胞中的无机盐主要以什么状态存在? 形式存在,如DNA中的磷酸,骨骼中的强化识记能力 钙等。 问题探讨:在医院输液时,生理盐水的质量分数为什