第三章 第3节 细胞核——系统的控制中心（教案）-2020年高中同步教与学生物（人教版必修1）

高中同步教与学·全新教案 第三章细胞的基本结构 第3节细胞核——系统的控制中心(1课时 情感态度与价值观 教学。目标 (1)认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。 F知识与技能 (2)在合作与交流中分享解决问题后的愉悦 (1)阐明细胞核的结构和功能 (2)尝试制作真核细胞的三维结构模型。 -难点 (3)认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。 解重点 过程与方法 (1)细胞核的结构和功能 (1)通过互动式教学,领悟细胞核结构与功能相适应的关系。 (2)制作真核细胞的三维结构模型。 2)分小组尝试制作真核细胞的三维结构模型,展开组间评难点 价竞争机制。既发挥每个学生的潜能,又使学生学习和体会合 理解细胞核是细胞生命系统的控制中心 作的愉悦 m案例(-) 教学。过 细胞质还是细胞核控制的?为什么? 程 学生活动:小组讨论交流,教师引导回答。这说明,美西螈 皮肤的颜色是由细胞核控制的。生物体性状的遗传主要是由细 引言 胞核控制的,因为细胞核中有DNA,DNA是主要的遗传物质。 前面我们已经认识到,一个细胞就是一个生命体。它如同DNA上有许多基因,通过指导蛋白质的合成,控制生物的性状 家工厂,细胞膜构成细胞的边界,各种细胞器如同一个个“车 教师出示图片资料2:蝾螈受精卵横缢实验 间”承担着不同的分工又有着密切的联系。而一个细胞的控制 中心就是细胞核,它保证了细胞各部分功能的正常行使,使细胞间只有很少的细胞质相连。结果,有核的一半能分裂,无核的一半 这个最小的生命体能够正常地运转。那么,细胞核的结构怎样 则停止分裂。当有核的一半分裂到16~32个细胞时,如果这时 它是如何控制着细胞的生命活动的呢? 个细胞核挤到无核的一半,这一半也会开始分裂。最后两半都能 今天,我们就来学习细胞核的相关知识 发育成正常的胚胎,只是原来无核的一半发育的慢一些 (教师出示细胞电镜照片,指出细胞核的位置和一般形态 问题2:从资料2可以看出细胞核与细胞的分裂、分化有什 大小、数量) 么关系? 提问:观察细胞的电镜照片,你能指出哪部分结构是细胞核 学生活动:没有细胞核,细胞就不能分裂、分化 吗?细胞核在细胞中起什么作用?没有细胞核细胞还能存活 资料3:科学家做过这样的实验。将变形虫切成两半 吗?还能合成蛋白质吗?还能生长分裂吗? 有核,一半无核。无核的一半虽然仍能够消化已经吞噬的食物, 学生活动小组讨论,相互交流。在初中学习的基础上,初但不能摄取食物;对外界刺激不再发生反应;电镜下可以观察到 步认识细胞核的重要性(但根本原因还不清楚,随着后续知识的退化的高尔基体、内质网等。有核的一半情况则大不相同,照样 学习,将会明白的)。 摄食,对刺激仍有反应,失去的伸缩泡可以再生,还能生长和分 讲述:从图中可以看出,真核细胞中央有一个或几个球形或裂。如果用显微勾针将有核一半的细胞核钩出,这一半的行为 卵形的细胞核高等动物和植物的细胞核直径一般在5~20m就会像上述无核的一半一样。如果及时植入同种变形虫的另 左右。显然,没有细胞核细胞的一切生命活动都会受到极大影个核,各种生命活动又会恢复 响。当然,对细胞核作用的认识必须通过实验事实去证实,而不 问题3:分析资料3你可以得出什么结论? 只是猜测。那么,科学家们是怎样认识细胞核的作用的呢? 学生活动:细胞核是细胞生命活动的控制中心 下面我们就通过几个经典的实验去认识细胞核的重要作 资料4:伞藻由¨帽”、柄和假根三部分构成,细胞核在基部。科 用,并一同感受科学家对科学研究的执着精神以及巧妙的科学|学家用伞形帽和菊花形帽两种伞藻做嫁接和核移植实验,结果如图 研究思路和科学方法 问题4:资料4说明生物体形态结构的建成,主要与细胞核 教师出示图片资料1:科学家用黑白两种美西螈(一种两栖动还是细胞质有关? 物)做实验,将黑色美西螈胚胎细胞的细胞核取出来移植到白色学生活动:生物体形态结构的建成主要与细胞核有关。 美西螈的去核卵细胞中,移植后长大的美西螈,全部是黑色的 教师总结:通过以上四个资料的分析,我们对细胞核的功能 问题1:说明美西螈皮肤的颜色是由细胞核还是由细胞质控有了大概的认识。简单来说,细胞核的主要功能是:遗传物质储 制?回顾克隆羊多利的产生过程,你认为生物体性状主要是由存的场所,是细胞遗传特性和细胞代谢活动的控制中心,在细胞 高中同步教与学·全新教案 的生命活动中起着决定性的作用 杆状,具有了一定的形态,称做染色体 我们说,细胞核控制着细胞的代谢和遗传,细胞核是细胞的 (教师出示染色体结构图的投影片) 控制中心”。那么,细胞核为什么会成为细胞的“控制中心”呢? 教师总结: 下面,我们一起来认识细胞核的结构 染色质和染色体是同一种物质在细胞的不同时期(分裂间期 (教师出示细胞核结构示意图的投影片。) 和分裂期)所呈现的不同形态(细丝网状