第六章 第3节 细胞的衰老和凋亡（教案）-2020年高中同步教与学生物（人教版必修1）

高中同步教与学·全新教案 第六章细胞的生命历程 第3节细胞的衰老和凋亡(1课时) 情感态度与价值观 教学。_目标 (1)探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系,关注老年人 知识与技能 的健康状况和生活状况 (1)描述细胞衰老的特征。 (2)通过有关衰老问题的讨论,树立科学的发展观。 (2)简述细胞凋亡与细胞坏死的区别 (3)探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系,关注老年人 0·-难点 的健康状况。 重点 (4)进行与社会老龄化相关的问题的资料搜集和分析 (1)个体衰老与细胞衰老的关系,细胞衰老的特征 过程与方法 (2)细胞凋亡的含义 (1)培养学生联系实际灵活运用知识的能力 难点 (2)学会进行与社会老龄化相关的问题的资料搜集和分析。 细胞凋亡的含义以及与细胞坏死的区别 案例(-) 数越少,这表明细胞的分裂并非无限的,会随着细胞分裂次数增 教学 0-过程 多而衰老,表现为细胞分裂时间长,甚至不分裂(可借助课件、图 在家里大家注意观察自己的爷爷、奶奶或外公、外婆的身体 表帮助学生理解) 提出问题:为什么老年人的伤口愈合得慢? 和行为上具有一些不同于年轻人的特征,哪一个同学给大家说 生:(回答略) 说有哪些特征? 师:细胞衰老过程是细胞内的生理状态和化学反应发生复 生:皮肤老化缺少弹性,记忆力下降,行为迟缓,肌肉缩等。杂变化的过程,最终表现为细胞的形态结构和生理功能发生 师:为什么会出现这些特征? 系列的变化。引导学生阅读P122有关细胞衰老的特征,然后提 引导学生从老年人的器官老化分析出老年人的组织细胞衰出问题理解衰老细胞的一些基本特征 老、死亡,从而引出本节课的主题——细胞的衰老和凋亡。 老年人的皮肤为什么又干又皱? 大家还处于青少年阶段,那在我们体内有没有细胞衰老、死 生:(回答略,注意引导) 亡呢?你能举例说明吗 师:老年人的头发往往变白,这是什么原因 生:有,每天都有头皮屑,有时还会发现手掌、脚掌的皮肤老 生:(回答略) 化、脱落,血液中的血细胞也在不断地衰老、死亡。 师:老年人皮肤表面往往出现一些所谓的“老年斑”,其主要 师在我们的每一器官内都有细胞不断衰老死亡,那怎么办?原因是什么? 生:会通过相应的干细胞分裂、分化产生新细胞来补充 生:(回答略,可能会出现其他的答案,要注意从尊重、爱护 师:老年人的器官、组织细胞在老化,那有没有新细胞产生老年人的角度去引导学生分析) 呢?能举例说明吗? 师:关于细胞衰老的原因,有关细胞衰老的学说,大家课后 生:有,老年人如果受伤了,伤口也会愈合,不过时间会长可阅读课本,还可在网上查寻有关资料 细胞衰老之后,就可能像生物个体衰老一样面临死亡 师:由以上分析可以看出:机体的衰老与细胞的衰老并非完细胞凋亡。细胞凋亡从其名称来源看是花瓣、叶片衰老之后的 全一致,那细胞衰老与个体衰老有什么样的关系呢? 自然脱落或凋谢的现象,也就是细胞衰老之后会自然死亡 对于单细胞生物来说,生物的衰老与细胞的衰老是什么通过课件展示人的胚胎发育过程中,胎儿在一定阶段尾的 关系? 消失,手掌由最初的铲状产生手指的过程,以及青蛙发育过程中 生:(回答略) 尾是怎样逐渐消失的。然后提出细胞凋亡的概念,引导学生了 师;对于多细胞生物体呢? 解为什么叫细胞编程性死亡,并与细胞坏死相区分 生:(回答略) 提问:我们在学习细胞器的时候,曾学过“溶酶体”这种细胞 师:由于多细胞生物体内每时每刻都存在着细胞新旧的更器,它具有什么功能? 替,如人体细胞每天的更新率为1%~2%,似乎细胞衰老并非意 味着个体的衰老。但是从总体看,个体衰老过程也是组成个体 师:当细胞衰老时,溶酶体在一定的机制下也会使细胞自溶 的细胞普遍衰老的过程。有实验表明体外培养人体某细胞,最而死亡。每个细胞都有这样的细胞器,说明细胞的凋亡在生物 多分裂50次左右就停止了,而且越老的人,其细胞培养分裂的次|体内非常普遍。那细胞凋亡对生物体有什么意义? 高中同步教与学·全新教案 生:(回答略,引导学生从个体发育和组织细胞更新与机体 师:我们国家是否已经是“老龄化社会”了? 的功能去分析讨论。) 生:(回答略,注意引导学生从地理学中寻找有关数据或者 师:通过以上分析可见细胞有一个产生、成熟、衰老、死亡的在课后在有关网上寻找数据来说明自己的观点) 过程,也就是具有一定的寿命,不同的细胞其寿命可能不一样。师:我们国家虽然还没有达到老龄化,但是老年人的数量是 引导学生了解人体某些细胞的寿命长短和阅读教材P124的“分很大的在我们的生活中随处可见,在家里每个同学可能都有自 析数据”并提出问题 己的爷爷、奶奶或外公、外婆,他们都应该属于老年人了,那他们 为什么小肠上皮细胞和白细胞的寿命比较短? 的生活能力怎么样 生:(回答略,引导学生从其功能上分析) 生:(回答略,引导学生要尊重