第一章 身边的生物科学（教案）-2020年高中同步教与学生物（江苏版必修1）

高中同步教与学·全新教案(活页) 第一章生物科学和我们 第一节身边的生物科学(1课时 通过对本节内容的学习,使学生认识到生物科学不是孤立 0·-B标 于社会存在的,而是与人类生活息息相关的,增进学生对生物科 知识与技能 学与社会关系的理解,拓展学生的生物科学视野 1.尝试说出人类面临的健康问题。 2.举例说出生物科学与社会的关系。 -重总·难点 过程与方法 重点 1.以学生已有的生活经验为基础,激发学生学习生命科学的 人类面临的健康问题以及解决困扰人类的健康问题所涉及 热情。 的生物科学与技术 2通过引导学生关注、观察与生活相关的问题,使学生更深难点 刻的认识生物科学 举例说出生物科学与社会的关系 情感态度与价值观 案例(-) 。软学。过程 教师的组织和引导 学生活动 教学意图 引导学生说 创设情境,导入新课 根据已有的知识经验回答, 出人类健康问题 1.尝试举例说出人类尚未攻克的顽疾 在教师的引导下分析问题出现的 激发学生学习生 2.这些顽疾是由我们生活中的哪些因素引起的 原因 物学的兴趣 阅读教材第2页积极思维“癌症的病因和预防措施”中的事实,分析回答 癌症发病率上升的病症有哪些? 联系生活实 2.癌症发病率下降的病症有哪些? 阅读教材内容并分析,并利际,培养学生观 肺癌的发病率上升最快,说明了什么? 用多媒体或杂志查阅资料 察、分析问题的能 4.癌症增长的原因主要是什么? 5.根据这些原因,我们应该采取什么措施来预防癌症? 阅读课本第3页第Ⅰ段,分析回答 1.发病率较高的传染病有哪些? 学生阅读分析,回答。课下 培养学生的 查阅资料或多媒体,了解这些疾比较、分析和综合 2.病死率较高的传染病主要有哪些? 针对这些病症,我们应该采取哪些措施进行预防? 病的传播途径。 的能力 分析生物科学与社会:基因诊断和基因治疗 1.在疾病的诊断方面,与以前相比,有了哪些改善? 学生阅读分析,比较基因诊 培养学生阅 2.阅读课本“放眼社会”,分析回答:基因诊断具有什么样的优点?快断与传统的诊断方法相比的优点 速准确的诊断可以给患者带来什么样的好处? 及其带来的益处 读分析的能力。 3.基因诊断对优生优育有什么帮助? 高中同步教与学·全新教案(活页) 续表 教师的组织和引导 学生活动 教学意图 阅读课本第4页第2段和第3段,分析回答: 激发学生学 1.基因治疗的原理是什么? 习的兴趣,与实际 学生阅读分析教材,在教师 与传统的治疗方法相比,基因治疗有何优点,缺点在哪里? 生活相联系,从另 的引导下,回答问题 3.基因治疗是万能的吗? 一个方面了解生 4.基因治疗有哪两种途径,各有什么特点? 物科学。 评价指南,搜集资料进行分析 激发学生学 1.指导学生到学校、社区图书馆或通过各种媒体查阅有关战胜癌症 过程中所遇到的障碍的资料 习的兴趣,从生活 2.对学生的调查过程给予具体的指导,并将调查内容归纳概括为通 学生查阅资料,进行分析。实际出发,引导学 生形成科学、乐观 俗易懂的语言,向自己的家庭成员介绍这些新技术,让他们了解生物科学 和人类社会的关系日益密切。指导学生写出一份完整的报告。 的态度 继续探究,现代生命科学的发展热点 1.在教师的指导下,学生能够从获取的信息中根据信息来源分类,要 求学生根据情况选择其中的一类。 培养学生鉴 学生查阅资料,进行分析,交 别、分析、选择有 2.组织学生研究讨论调查的信息,同时指导学生进行信息的归类。流并完成交流报告。 3.指导学生独立完成交流报告,鼓励学生发挥自已的特长,以图文 效信息的能力 图表等形式来展示、交流。 学生尝试归纳总结。 培养学生归 教师引导学生对本节内容进行小结。 纳整合的能力 2.癌症的预防措施 板书 ●-没计 二、生物科学与社会 1.基因诊断 第一节身边的生物科学 2.基因治疗 、人类面临的健康问题 1.癌症的病因 案例(二) 教学 病发病率180.14/10万,死亡率0.35/10万,病死率为0.20% ·-过程 目前发病率较高的传染病依次为病毒性肝炎、肺结核、痢疾淋病 和麻疹,病死率较高的传染病依次为:狂犬病、艾滋病、白喉、新生 [准备]本节设计为材料的研究性学习,教师可以通过网 儿破伤风等 络、报纸、杂志等途径、渠道,收集、整理“身边的生物科学”的相关 阅读教材第2页“积极思维”事实2,回答 材料,分发给学生,或者在网络教室,将材料制成网络链接,让学 [提问]:引起癌症病患率增长的主要原因是什么呢 生自主探究。 讲述](学生回答后总结)据全国肿瘤防治研究办公室的报 【导入新课】 告指出:我国癌症死亡率呈逐年上升趋势,成为人类健康的首要 提问](1)现代化的生活给我们带来了什么影响? 杀手。 [讲述](学生回答后总结)随着科学技术的发展、社会的进 研究表明,癌症的发生与生物因素