第4课 夏商周的更替 【教案】-备课一本全之七年级历史上册【1-2单元】课件、教案、学案与课时达标训练【学科网名师堂】

第4课 《夏商周的更替》教学设计 一、课程标准 知道夏朝的建立标志着国家的产生，知道夏、商、周三代的更替，了解西周的分封制及其作用。 二、教学目标 知识与能力 了解夏、商、西周三代更替的基本史实，了解西周分封制的内容和作用，初步理清历史发展线索；阅读《材料研读》和《相关史事》内容，了解史实；识读西周等级示意图，认识分封制。夏、商、西周统治者的统治态度直接影响着国家的存亡。培养综合分析和概括、归纳的能力。 过程与方法 通过分组，锻炼学生的合作能力；通过搜集整理资料、制作示意图、编写和表演历史剧、讲故事的过程，培养学生主动学习的习惯；通过抒发感想，开发学生的发散性思维；通过制作比较表、分组讨论等方法，引导学生进行探究性学习；多媒体辅助教学手段的运用，提高学生的学习兴趣，增加课堂容量。 情感态度与价值观 通过本课学习，使学生认识到“得民心者得天下，失民心者失天下”，以达到“读史明智”的目的。同时通过学习早期国家社会政治制度的演变，使学生清楚社会制度的变革促进了国家的产生和发展。 三、教学重难点 重点： 夏朝的建立与“家天下”；西周的分封制。 难点： 西周的分封制。 四、教学过程 （一）、导入新课 四千年前夏朝建，征服三苗都阳城； 启承父业家天下，禅让终结世袭沿。 二里头遗址宫殿，手工作坊墓葬群； 阶级分化等级显，桀驾人车特暴戾。 商汤起兵灭夏桀，建立商朝都在亳； 水患不断又内乱，盘庚迁殷始稳定。 最后暴君名为纣，征伐重赋用酷刑； 武王伐纣顺民意，牧野一战成英明！ 血缘功劳来分封，授民授土权务分。 朗读上述诗句，提问学生：诗句中提到的朝代有哪些？ 今天我们就来了解这几个王朝，板书课题：第4课《夏商周的更替》。 （二）、新课讲授 师生探究一：夏朝的建立与“家天下” 夏传子，家天下。四百载，迁夏社。 自主阅读课本P20～22内容，完成第1～3题。 1．夏、商、西周的兴亡。 建立时间 建立者 暴君 都城 重大事件 夏 约公元前 2070年 禹 桀 阳城 ①启继禹位，世袭制代替禅让制， “公天下”变成“家天下” ②夏朝的建立标志着国家的产生 商 约公元前 1600年 汤 纣 殷 盘庚迁都到殷(即今天的河南安阳) 西 周 约公元前 1046年 武王 厉王 幽王 镐 ①公元前1046年，武王伐纣灭商， 双方在牧野(今新乡