第三章 第六节 作用力与反作用力（教案）-2020年高中同步教与学物理（粤教版必修1）

高中同步教与学·全新教案(活页) 第三章研究物体间的相互作用 第六节作用力与反作用力 教学 情感态度与价值观 ●-目标 培养学生探究日常生活中有关的物理学问题并将物理知识 知识与技能 应用于生活的意识 1.认识作用力与反作用力的关系 理解平衡力和作用力与反作用力的区别 难点 能运用牛顿第三定律解决问题 过程与方法 认识并理解作用力和反作用力的关系,牛顿第三定律 学习对物理现象进行合理的猜想并能自主探究验证猜想,m难点 并总结出结论 作用力和反作用力的关系与平衡力的关系的区别 00●●●● 案例(-) 教学 -过程 主体内容 教师活动 学生活动 探究作用力与反作用力的关系 问题:复习回顾力的概念及特点 答:力是物体间的相互作用,任何一个物体即是施力物体又是组织学生回答,教师作 受力物体 必要补充 力总是成对出现 小实验:让学生推墙,互相拉手等,体会用力过程中的感受 参考答案:①相互性,②同时性,③作用在一直线上等. 组织学生讨论回答,教 学生动手操作 1作用力和反作用力:当一个物体对另一个物体施加力的作用师总结,不一定非常完善, 时,这个物体同样会受到另一物体对它的力的作用,我们把这个过但要肯定同学们的回答 程中出现的两个力分别叫做作用力和反作用力 高中同步教与学·全新教案(活页) 主体内容 教师活动 学生活动 实验与探究——作用力和反作用力的区别与联系 实验1:(1)器材的选取:粘在木板上侧面画有竖直条纹的软泡 沫塑料两块、弹簧秤两只 操作实验1,并指导学 2)把两块带塑料的板叠放起来,使两者的泡沫面互相接触. (3)按住下面塑料的木板,拖动上面塑料的木板,并逐渐增大拉 学生体验实验过程,并 回答问题 (4)观察两塑料侧面竖直条纹的弯曲方向,分析其原因 实验2:一个男生和一个女生,让他们对拉比较谁的力气大,并 操作实验 在他们之间加上两个同样的测力计.实验分下列几个步骤进行 (1)让女生“主动”施拉力 (2)让男生“主动”施拉力 (3)双方同时施拉力 4)让男生穿上溜冰鞋站在水泥地上,女生穿一般的胶鞋对拉 教师作出解释 感受上面两个实验,并回答下面问题 ①作用力和反作用力是否同时存在或消失? 是 ②作用力和反作用力的受力物体是否相同,什么关系? 不相同.是相互作用的两个物体 ③这两个力的方向是否相同? 不相同,相反 ④这两个力的大小是否相等 相等 教师要引导学生做好 ⑤这两个力的性质是否相同? 总结 相同 总结:作用力与反作用力具有的性质 ①相互性:两个物体间力的作用是相互的.施力物体和受力物 可由一个学生或几个 体对两个力来说是互换的,分别把这两个力叫做作用力和反作用 学生回答,其他学生补充 ②同时性:作用力消失,反作用力立即消失.没有作用就没有反 作用 ③同一性:作用力和反作用力的性质是相同的.这一点从几个 擦,发作用为按 用力也是弹力;作用力 ④方向:作用力跟反作用力的方向是相反的,在一条直线上 二、牛顿第三定律 1.内容:两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等,方 向相反,作用在一条直线上 2理解:这里“总是”是强调对于任何物体,在任何条件下,这两教师要把针对牛顿第学生阅读该内容要理 个相等的关系都成立 三定律理解的内容以文字解“总是”的含意,并能说出 (1)不管物体大小、形状如何,如大物体与大物体之间,或大物的形式展示给学生,并组织自己的看法 体与小物体间,还是任何形状的物体之间,其相互作用力总是大小学生阅读、讨论 相等 (2)不管物体的运动状态如何.如静止的物体之间,运动的物体 之间或静止物体与运动物体之间的相互作用力都是大小相等的 (3)作用力与反作用力的产生和消失是同时的.因为两者中若 有一个产生或消失,则另一个必须同时产生或消失,否则其间的相 等关系就不成立了,认为作用力与反作用力的产生有先后的说法是 错误的 高中同步教与学·全新教案(活页) 主体内容 教师活动 学生活动 (4)物体间的相互作用,可以通过两物体直接接触发生作用,也 可以通过“场”相互作用,如电荷之间的电场力,磁极之间的磁场力 3.平衡力、作用力与反作用力区别与联系 一对平衡力 一对作用力与反作用力 共同点 大小相等、方向相反、作用在同一条直线上 (1)两个力作用在相互作用的两物 (1)两个力作用在一个物体上 体上 此处内容要求学生熟 学生要做好笔记 (2)两个力性质不一定相同(2)两个力的性质一定相同 不同点(3)一个力的产生、变化、消失|(3)两个力同时产生,同时变化,同 不一定影响另一个力 时消失 (4)两个力共同作用,效果是使 (4)两个力各有各的作用效果 物体平衡 讨论交流 1.既然两个物体间的作用力和反作用力是大小相等的,为什么 会出现这种情况:鸡蛋与石头相碰时,鸡蛋破碎而石头不破碎;马拉 教师要通过实际问题 车时,车会向前走