第03课 秦统一多民族封建国家的建立-2020-2021学年高一历史同步精品课件（统编版新教材中外历史纲要上）(共22张PPT)

普通高中历史教科书必修《中外历史纲要（上）》 第一单元 源起与流变： 从中华文明起源到秦汉大一统封建国家的建立与巩固 第3课 定于一：秦统一多民族封建国家的建立 安徽省定远中学 沈玮 通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立及意义； 通过了解秦汉时期的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。 课程标准与学习内容： 《孟子·离娄上》中所言“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城”；秦赵长平之战，赵军先后死亡达45万人，秦军也死亡过半，史学家吕思勉大师在其《吕思勉读史札记》中推断秦军的伤亡至少高达到25万人。 教学目录： 一、“定于一” 秦国的统一与政权建设 二、“亡于政” 秦朝的暴政与农民起义 三、延伸与思考...... （秦）襄公以兵送周平王。平王封襄公为诸侯，赐之岐以西之地。曰：“戎无道，侵夺我岐、丰之地。秦能攻逐戎，即有其地。”与誓，封爵之。襄公于是始国。 ——（西汉）司马迁：《史记》 一、“定于一” 秦国的统一与政权建设 材料一：（秦始皇）说：“朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。” ——《史记·秦始皇本纪》 材料二：春秋战国时，卿大夫及地方官吏的印章均可称玺。至秦代，则是“天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用”。 ——《史记·秦始皇本纪》 材料三：“天下之事无小大，皆决于上”“丞相诸大臣皆受成事，倚办于上”。 ——《史记·秦始皇本纪》 阅读下列材料，结合教材思考皇帝制度的特点 秦的统一，标志着中国进入了“大一统”的政治时代。从此以后，由高度集权的中央 政府对各地实行有效的政治管理，揭开了此后两千多年专制主义中央集权制度的帷幕。 秦朝郡县制的实行，使得政令在全国范围内畅通无阻，提高了行政效率。郡县制把全国划分为各级行政区域，且各