第2课 诗两首（备课堂）-【上好语文课】2020-2021学年高一同步备课系列（人教版必修1）

再 别 康 桥 徐志摩 “这座桥，风景秀丽，闻名遐迩；这个人，风流倜傥，才华横溢；这首诗，清新空灵，载誉中华。你想欣赏这座桥，走进这个人，感受这首诗吗?” 作者简介 徐志摩(1896-1931)，浙江海宁人，笔名云中鹤、南湖、诗哲。1918年赴美留学，1920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，其间徐志摩邂逅了林徽因，度过了一段美好的留学时光。 林语堂评价他是“奇才”与“情才”。 英年早逝，震惊了海内外，胡适连呼:“天才横死，损失的是中国文学!” 胡适说徐志摩的人生观里只有三个大字:一个是爱，一个是自由，一个是美。 康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。1920年秋，徐志摩经美国到伦敦，在剑桥大学、伦敦大学学习，1922年上半年由剑桥大学皇家学院特别生转为正式研究生。过了半年的正式学生生活后，8月中旬回国。1928年8月第三次来到英国，11月16日快要归国的途中，灵感闪现，挥洒自如地写下了的传世经典之作——《再别康桥》。 “星光下听水声，听近村晚钟声，听河畔倦牛刍草声，是我康桥经验最神秘的一种；大自然的优美、宁静、调谐在这星光与波光的默契中不期然地淹入你的性灵。” （《我所知道的康桥》） 注意加横线字的读音: 青荇 (xìng) 长篙(gāo) 浮藻(zǎo) 漫溯 (sù) 斑斓 (lán) 笙箫(shēng) 诵读感知，体会音乐美 音乐美：是对诗歌的音节而言，朗朗上口，错落有致，都是音乐美的表现。 A、韵律和谐: 韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。 每节押韵，逐节换韵，追求音节的波动与韵律。 C、音节和谐，节奏感强，叠词的运用。 B、回环往复： 首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。 诵读感知，体会建筑美 节的匀称和句的整齐： 《再别康桥》共七节，每节两句，单行和双行错开一格排列，无论从排列上，还是从字数上看，也都整齐划一，给人以美感。 建筑美：是节的匀称和句的整齐。 品读赏析，体会绘画美 我说,康河是世上最秀丽的一条河! ______徐志摩 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘。 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 金柳—新娘 比喻， 柳树的美丽， 喜爱之情。 情景交融。 软泥上的青荇， 油油的在水底招摇： 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草！ 青荇—招摇 拟人， 吸引力，眷恋， 融入自然， 物我一体。 那榆阴下的一潭， 不是清泉，是天上虹 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。 清泉— 虹 比喻，景物倒映，像虹，潭水的美。 寻梦，撑一支长篙， 向青草更青处漫溯， 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌！ 多采用有色彩的词语： 云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、青荇、彩虹、青草、星辉斑斓 巧用动词，流动的画面美： 招手、荡漾、招摇、揉碎、漫溯、挥一挥 小结全诗 作别 作别 金柳 青荇 清泉 星辉 沉默 惆怅 惆怅 热烈 高昂 沉默 寻梦（现实） 入梦（回忆） 出梦（现实） 无限依恋 百般珍惜 苦闷彷徨 和谐宁静 沙扬娜拉 ——赠日本女郎 最是那一低头的温柔， 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞， 道一声珍重，道一声珍重， 那一声珍重里有蜜甜的忧愁 ——沙扬娜拉！ 徐志摩的诗 试一试： 从绘画美和音乐美两方面欣赏这首诗。 这是诗人随泰戈尔访日之后的感怀之作。诗人捕捉到的是女郎道别时一刹那的姿态，“温柔”、“娇羞”、“蜜甜的忧愁”准确地传达出少女楚楚动人的韵致以及依依惜别的情怀；“不胜凉风”的“水莲花”的比喻也恰如其分，最终使诗人对日本之行的观感定格在“水莲花”般的少女那“一低头”的温柔之中。 鉴赏提示： Lavf57.83.100 $$ 戴望舒(1905—1950) 浙江杭县人，中国现代著名诗人。1925年入上海震旦大学学习法文，受到法国象征派的影响。诗集有《我的记忆》、《望舒草》、《望舒诗稿》和《灾难的岁月》。《雨巷》是戴望舒早期的成名作和代表作，诗歌发表后产生了较大影响，诗人也因此被称为“雨巷诗人”。 作者介绍 　 戴望舒与夫人杨静及子女合影 戴望舒故居 　①你认为这是一首什么诗？       　②这首诗最大的特点是什么？  　 整体感知 　　 　　1、揣摩意象 思考：诗中描摹了几