2 李白诗四首教学设计—粤教版高中语文选修一《唐诗宋词元曲选读》

2 李白诗四首 一、教学目标： （一）知识技能目标： 　1. 了解有关李白的文学常识及其人格魅力。 　2. 了解七言古诗的一般特点,体会李白作品的浪漫主义艺术风格。 　 3. 反复诵读四首诗，理清李白诗歌中跌宕起伏的情感脉络，体悟诗人的思想感情及其艺术魅力。 （二）过程方法目标：　 1. 熟读诗歌，疏通大意。 2. 领会想象奇特和比喻、对比、夸张等修辞手法，体味李白积极的浪漫主义风格。 3. 教师引导，师生互动，总结分析感悟作品。 （三）情感态度价值观： 了解诗人的生活态度，领略李白诗歌浪漫主义的情怀和意境。充分激发学生的想象力和创造力，让学生得到情感的体验，心灵的共鸣、精神的陶冶和审美的愉悦。 二、教学方法： 讲授法、诵读法、涵咏法和讨论法。以读为主，讲、读和讨论相结合的教学方法。 三、教学重点： 体味李白积极浪漫主义风格。 四、教学难点： 如何理解李白浪漫主义诗歌风格及特点。 五、教学课时： 2课时 六、教学过程： (一)新课导入——知人论世解诗人 李白 (701—762)，字太白，号青莲居士，祖籍陇西成纪(今甘肃秦安西北)，生于中亚碎叶城 (今吉尔吉斯斯坦共和国境内)，后随家人一起迁居于绵州彰明 (今四川江油) 青莲乡。李白自言“五岁诵六甲，十岁观百家” (《上安州裴长史书》)，“十五观奇书，作赋凌相如” (《赠张相镐二首》其二) 。青年时期出蜀漫游，天宝元年(742) 奉诏入长安，供奉翰林，但因得罪权贵而被“赐金放还”。此后漫游于梁宋、齐鲁、吴越等地，安史之乱起入永王李璘幕，而此时肃宗李亨已在灵武即位，王室争权过程中永王被杀，李白被株连入狱，流放夜郎 (今贵州桐梓)，乾元二年(759)行至白帝城遇赦返，流寓南方，宝应元年(762)卒于当涂(今属安徽)。 李白生当盛世，渴望建功立业，有着强烈的“济苍生”、“安社稷”的人生理想。他的性格豪放不羁，希望有朝一日风云际会，“平交王侯”而“立抵卿相”，建不世之功而后退隐江湖。他的诗歌关注时局安危，抨击黑暗现实，同情民间疾苦，鄙夷世俗，蔑视权贵；他漫游各地，歌颂祖国壮丽山川；他有浓厚的道家思想，诗中常表现出饮酒求仙及时行乐的心态。他的诗想象奇特、风格豪放飘逸，是我国诗歌史上继屈原之后又一位伟大的浪漫主义诗人，他继承了屈原的浪漫主义传统，在现实生活的基础上，大胆地运用夸张和比喻，使所描述的形象具有震撼人的感染力