专题04 《诫子书》文言文阅读与考点揭秘-赢在积累之2020-2021学年语文七年级上册文言文过关宝典（部编版）

v 专题04 《诫子书》文言文阅读及考点揭秘（原卷版） 【知识储备】 一、学习目标 1.读准字音，熟读成诵。 2.精确翻译与理解文章，注意积累警句。 3.领会文中深刻的人生理念和父对子的拳拳亲情。 二、导入新课 诸葛亮是《三国演义》中的智慧的化身，其实他不但是一位智者，更是一位慈父，今天就让我们学习一篇诸葛亮写给他儿子的家信——《诫子书》，去体会慈父的殷殷情怀，智者的谆谆教诲。 三、介绍作者 诸葛亮（181—234），复姓诸葛名亮，字孔明，卧龙先生。琅琊阳都（今山东沂南南）人，三国时期著名的政治家、军事家。作为一代历史伟人，他最大的功绩就是辅佐刘备开创蜀国基业，为此鞠躬尽瘁，死而后已，被称为“古今第一贤相”。他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节及道德文章，言传身教，惠及子女，为后世楷模。 四、写作背景 古人往往在家信中寄语子女兄弟，予以教诲与劝勉，这是中国古代家庭教育的一种方式。 诸葛亮在政治、军事上计谋超群，对后代的教育问题也十分重视。这篇文章时诸葛亮晚年，写给八岁的儿子诸葛瞻的一封信。 《诫子书》中关于道德、修养、教育方法的至理名言，影响着近二千年来诸葛家后裔的持续发展和我国有志青年积极进取。 五、课文原文 诫子书 诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世。悲守穷庐，将复何及! 六、词语解释 《诫子书》：选自《诸葛亮集》卷一。 诫：告诫、劝勉。 子：一般认为是指诸葛亮的儿子诸葛瞻。 书：书信。 夫：助词，用于句首，表示发端。 静：屏除杂念和干扰，宁静专一。 以：介词，引进动作行为的目的。 淡泊：内心恬淡，不慕名利。 无以：没有什么可以拿来，没办法。 明志：明确志向。明，明确、坚定。 致远：达到远大目标。致，达到。 广才：增长才干。 淫慢：放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。 励精：振奋精神。励，振奋。 险躁：轻薄浮躁。与上文“宁静”相对而言。险，轻薄。 治性：修养性情。治，修养。 驰：疾行，指迅速逝去。 意与日去：意志随同岁月而消失。 枯落：凋落、衰残。比喻人年老志衰，没有用处。 多不接世：大多对社会没有任何贡献。 穷庐：穷困潦倒之人住的陋室。 将复何及：又怎么来得及。 七、课文翻译 君子的品行，（应该）从宁静专一来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法实现远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习，不学习就无法增长才干，不立志就无法使学习有所成就。放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失。于是就渐渐枯零凋落，大多对社会没有任何贡献，可悲地守着贫寒的居舍，那时(悔恨)又怎么来得及! 八、思考探究 思考1： 诸葛亮写这封信的用意是什么？ 答案：主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性，以此培养自己的品德。要从淡泊宁静中下工夫，最忌怠惰险躁。 思考2： 本文就哪几方面进行了论述？这几个方面是如何展开论述的？你能再补充一个论据（道理或事实均可）吗？ 答案： A.就学习和做人两个方面进行了论述。 B.无论做人还是学习，作者都强调一个“静”字，修身要静，学习要静，获得成功也取决于静，把失败归结于“躁”字，把“静、躁”加以对比，增强了论述的效果。 思考3： 诸葛亮认为成才成学的条件是什么？这几个条件之间有什么关系？ 答案：立志：非淡泊无以明志，非宁静无以致远 学习：夫学须静也，才须学也 惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及 这三者是互相联系，缺一不可的。要想成才，就必须努力学习，要想学有所得，就必须确立大志。“志”是成才的前提和基础，志向的培养又必须砥砺品德。 思考4： 第一课：宁静的力量 。 “静以修身”“ 非宁静无以致远”“夫学须静也” 答案：他忠告孩子，屏除杂念和干扰，宁静专一才能够修养身心，达到远大目标。而且学习的首要条件，就 是有安宁的环境。 思考5： 第二课：节俭的力量。 “俭以养德” 答案：他告知孩子要节俭，以培养自己的德行。 思考6： 第三课：计划的力量。 “非淡泊无以明志 ，非宁静无以致远” 答案：告诉孩子要计划人生，不事事讲求名利，才能够明确自己的志向。要宁静专一，才能达到远大目标。 思考7： 第四课：学习的力量。 “夫学须静也， 才须学也” 答案：告诉孩子宁静的环境对学习大有益处，配合专注、平静的心境，就更加事半功倍。诸葛亮不信天才论，他相信才干是学习的结果。 思考8： 第五课：增值的力量。 “非学无以广才 ，非志无以成学” 答案：他告诫孩子，人生的投资要想增值先要立志，不愿意努力学习，就不能够增长自