高中语文统编版（2019）必修上册教案：第三单元 9.1 念奴娇·赤壁怀古

第三单元 9.1 念奴娇·赤壁怀古 教案 1.通读诗词，有感情诵读诗词，把握诗词内容，感受苏词的豪放风格。 2.品读语言，感受诗词意境，体会作者苏轼在词中体现的思想感情。 3.背诵诗词，体验中华文化的博大精深，积累提高语文素养。 语言建构与运用：品味诗歌意境，分析作者在诗中表达的思想感情；理清全文脉络。 思维发展与提升：了解写作背景，学习借古抒怀的手法；通过自主、合作、探究的方式，深入理解诗歌内容及表达技巧。 审美鉴赏与创造：理解《赤壁怀古》一词中写景、咏史、抒情相结合的写法；了解豪放宋词的风格特点，提高古典诗词阅读鉴赏能力。 文化传承与理解：体会诗歌的豪迈气势，学习作者面对人生挫折时的旷达情怀；了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，正确理解“人生入梦”的思想情绪。 重点： 1.赏析语言，感受豪迈之情； 2.评价作者“人生如梦”的复杂情感。 难点： 1.体会作者写景、状物、叙事、抒情的写作手法，理解词中烘托和映衬手法的运用。 2.理解苏轼复杂矛盾的思想，感受苏轼的旷达和洒脱、豁达坚韧、积极乐观地面对人生的情怀。 1、 指导学生完成预习 2、 制作课件 一、导入新课 积累苏轼名句，导入新课。 1.古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。——《晁错论》文 【简析】古时候那些干出一番大事业的人，不仅有超世之才，还有在任何情况下都坚定而毫不动摇的志向。说明志向坚定是成就大事的一个重要条件。 2.荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。——《赠刘景文》诗 【简析】荷花落尽，荷叶也枯萎了；菊花虽败，菊枝仍然傲霜卓立。两句诗借咏菊赞扬挚友风骨长存。 二、写作背景 《念奴娇赤壁怀古》写于苏轼游览黄冈城外赤鼻矶后。当时苏轼因诗文讽喻新法，被新派官员诬陷论罪，贬斥至黄州任团练副使。苏轼此时深感年岁渐老；事业功名未有所成，抑郁于心。观景顿生种种联想，眼前浮现出赤壁古战场鏖战的场景、周瑜雄姿英发的形象，作者赞颂其功业，并借以抒发自己有志报国、壮志难酬的感慨。 3、 作者介绍 苏轼（1037~1101），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。苏轼少负才名，博通经史。宋嘉祐二年进士，曾任礼部尚书、翰林学士等职。他一生坎坷，在宋神宗时曾受重用，然因新旧党争，屡遭贬抑，出任杭州、密州、徐州、湖州等地方官；又因作诗讪谤朝政”，被人构陷入狱。 出狱后贬黄州。此后几经起落，再贬惠州、琼州，一直远放