粤教版高中语文必修二第四单元15课《赤壁赋》教学实录

《赤壁赋》课堂实录 补充学情介绍 我所带的班是重点班，学生的语文功底相对较强。通过必修一第四单元的古典诗歌单元及上一篇唐代杜牧的《阿房宫赋》文言散文的讲授，同学们对于重要的文言基础知识有了一定的认识，文言文阅读能力比初中已有所提高，但文言基础并不够扎实。 通过大半学期的训练，同学们基本养成了课前做好充分预习、课后及时归纳、梳理笔记的良好的学习习惯。 不过学生不了解作者的人生遭遇，会导致难以把握文章所体现的人生态度。 针对这些因素，我安排学生在课前做好以下工作：1、课前借助配套资料书识记、积累相关的文言基础知识。2、查找相关资料了解作者生平及写作背景。3、利用早读熟读成诵，初步感知文章内容。 课前5分钟播放录音朗读 1、 导入 师：上课。 生：老师好。 师：同学们好，请坐。今天因为不在本班教室而在阶梯课室上课，空间比较大，所以请同学们在回答问题时能大声一点。 （展示第一张幻灯片） 师：北宋有这么个旷世奇才，被尊称为这5个之最，甚至有人这么评价““假如将 他连根须带枝蔓地拔起，我相信，整部中国文化史将因之而失重。”请问这人是谁呢？ 生：苏轼。 师：今天，我们来学这一名家的一篇名作——《赤壁赋》。 （展示第二张幻灯片，板书：赤壁赋） 二、展示学习目标 师：首先，我们齐读学生目标，明确这节课的主要任务。 生：1、了解作者、写作背景及有关文学常识；梳理文中重要的文言知识；背诵全文。 2、体会情景交融的手法。 3、体会作者的感情变化。 三、自学检查 师：下面，检查同学们的自学、预习情况。首先，结合资料书P85的作者简介对这一文段进行填空。 （展示作者简介的幻灯片） 生1：文学家、书画家。 生2：字：子瞻，号：东坡居士。 生3：与其父苏洵，弟弟苏辙并称“三苏”。 生4：与“黄庭坚”并称“苏黄”。 生5：与“辛弃疾”并称“苏辛”。 师：那么，作者是在什么背景下，写下了《赤壁赋》这一名篇的呢？ （展示写作背景的幻灯片） 师：作者因什么事被贬黄州而游赤壁的呢？ 生6：乌台诗案。 师：下面，我们先给下面的字正音。每个学生正音两个。 （展示需要正音的幻灯片） 生7：rén xū，yǎo tiǎo 。 师：注意这两个字都是第三音，但读的时候，第一个字只能读成第二音，写的时候必须都写成第三音。 生8：zhào，niǎo。 生9：hè，lí。 生10：qiǎo，