粤教版高中语文必修二第四单元15课《赤壁赋》教学设计

《赤壁赋》教学设计 教学目标 知识与技能目标：了解苏轼及有关文学常识，背诵文段。 过程与方法目标：落实文中重点的文言知识。 情感态度与价值观目标：体会作者的感情变化及其变化的原因。 教学重点 1 落实文中重点文言知识（实词“歌”）。 ②体会情景交融的手法。 ③背诵所讲文段。 教学难点 1 定语后置句。 ②领会作者复杂的感情。 教学过程 一、导入 北宋有这么个旷世奇才，被尊称为“最浪漫的诗人、最豪放的词家、最超脱的文人、最潇洒的过客、最具人格魅力的大师”这5个之最，甚至有人这么评价“假如将 他连根须带枝蔓地拔起，我相信，整部中国文化史将因之而失重。”请问这人是谁呢？ 二、展示学习目标 1、了解苏轼及有关文学常识，背诵文段。 2、落实文中重点的文言知识。 3、体会作者的感情变化及其变化的原因。 三、自学、预习检查 1、作者介绍 苏轼（1037—1101）北宋 。字 ，号 。四川眉山人，与其父 、弟弟 并称“三苏”,也称“一门三父子” ,是“唐宋八大家”之一。 · 他的散文，汪洋恣肆，与欧阳修并称“苏欧”。 · 他的诗歌，清新豪健，与 并称“苏黄”。 · 他的词，旷达豪放，与 并称“苏辛”。 （明确：文学家、书画家，子瞻，东坡居士，苏洵，苏辙，黄庭坚，辛弃疾。） 2、写作背景 本文作于元丰五年（1082），当时，苏轼因乌台诗案被贬谪到黄州，以团练副使安置，不得签署公事，不得擅离安置所。同年，他先后两次游览黄州的赤鼻矶，“借地抒情”，相继写下了《赤壁赋》《后赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》。 3、正音 1、壬戌 2、窈窕 3、桂棹 4、余音袅袅 5、幽壑 6、嫠妇 7、愀然 8、舳舻 9、旌旗 10、酾酒 11、横槊赋诗 12、扁舟 1