粤教版高中语文必修二第四单元16 《项脊轩志》 课件 32张

项脊轩志 教学目标 知识与技能目标：1、了解文意，理解相关重点字词的意义和用法。2、学习作者善从日常生活中选取富有特征的生活细节、场面来描写情感的技巧。 过程与方法目标：1、在熟读的基础上理清思路，品味细节，体味作者思路清晰、语言流畅、情感真挚的特点。2、根据上下文辨析实词和活用词的义项，熟译课文，提高文言阅读能力。 情感态度和价值观目标：体会作者在日常琐事的记叙中所蕴含的浓浓深情，感受亲情之美。 。 激情投入 高效学习 自主学习 1、对照答案，修改预习案中的“自主梳理”内容 2、修改完毕的同学诵读课文。 要求：全力以赴，认真投入。 基础积累： 注音： 渗漉（ ） 修葺（ ） 栏楯（ ） 迨（ ）诸父异爨（ ） 狗吠（ ） 逾庖而宴（ ） 先妣（ ） 呱呱而泣（ ） 象笏（ ） 长号（ ）不自禁（ ） 扃牖（ ）（ ） lù dài cuàn fèi páo qì shǔn bǐ gū hù háo jīn jiōng yǒu 4 ` 文言知识梳理 1、通假字 珊珊可爱 “姗姗”，形容衣裾玉佩的声音，引申为美好的样子。 　 以当南日 通“挡”遮挡 （2）一词多义 而 （一）作代词。同“尔”，译为“你的”。 （二）作连词 A.表并列。一般不译，有时可译为“又”。 B.表递进。可译为“并且”或“而且”。 C.表承接。可译为“就”“接着”，或不译。 D. 表转折。可译为“但是”“却”。 E.表假设。可译为“如果”“假如”。 F.表修饰。连接状语与中心语。相当于“着”、“地”等。 余扃牖而居 万籁有声，而庭阶寂寂 往往而是 某所而母立于兹 6 “而” （一）作连词 1.表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”。 2.表示递进关系。可译为“并且”或“而且”。 3.表示承接关系。可译为“就”