粤教版高中语文必修3第二单元第4课《说数》教学设计

粤教版高中语文必修3第二单元第4课说数教学设计 教学目标 1﹒准确提取信息、概括内容的能力 2﹒学习使说明生动形象的几种写作手法; 3﹒培养对数学的热爱,树立正确的科学态度 学情分析 1. 文字枯燥,学生不喜欢阅读 2. 内容深奥,学生读不懂术语 3. 目标模糊,学生不知学什么 重点难点 教学重点:引导学生发现数的美并学会表现这种美 教学难点:探究科学家笔下的数何以有如此魅力,领会人文艺术对科学的作用 教学过程 教学活动 【导入】导入 说到“数”,中国人会有一种特别的情结,数的概念在生活中随处可见,俗语、成语乃至诗歌中都喜欢用数字。比如“一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮;不管三七二十一;说一不二、朝三暮四;两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”等等。有一个国际公认的看法:一个国家的数学水平决定了这个国家的文明文化水平。中国人喜欢带数字的成语、诗歌,能否说明中国古代的数学水平比较高呢?至少说明普及率较高!其实历史上的中国在数学方面曾经拥有过辉煌的成就,勾股定理、圆周率的发现、算盘的使用都具有世界领先水平。不过,到了二十一世纪,虽然我们有越来越多的学生在国际奥林匹克数学大赛中获奖,但也有越来越多的人开始质疑我们的数学水平,为什么?有很多有责任心的科学家都在思考这个问题,物理学家沈致远所写的科学小品文《说数》也许能给我们一种不一样的启示。 【讲授】整体阅读，把握文本内容 1﹒题目为“说数”,依次说了什么数? 明确:自然数→负数→零→分数→无理数→虚数→复数 提问:结尾总结文段中为何没有提“虚数”? 明确:因为复数中已经包含了虚数,避免出现种属概念的矛盾,显示其用语的准确性。 2﹒这些数是怎样的?有什么共同特征? 明确:源于生活用于生活。 板书:有原型(有本)、有用、有趣 3﹒怎样把数说得如此生动有趣?学生小组讨论学习。    (1)多种修辞手法的运用 ①比喻:实数轴“如雁翅般排开”,复平面“众星捧月”;零“颇有王者气象”;像中秋的一轮明月。 提问:著名作家、诗人邵燕祥在《科学家与诗》一文中道:“那介于抽象与具象之间的联想,出人意外。如《零赞》 :‘你自己一无所有/却成十倍地赐予别人/难怪你这样美/像中秋夜的一轮明月',今后你赏月也许会想到‘0'了,多亏沈致远的启发。”把0想成明月,形象优美;把明月想成0,会不会破坏美感? 明确:0本身就很美,内涵就很丰富,当然这种美,是不同寻常的