人教版 七年级上册音乐 第一单元飞来的花瓣 教案

《飞来的花瓣》 教学目标： 1、能表达对老师的尊敬与爱戴之情。 2、认真聆听两首欣赏歌曲，比较两首歌曲在演唱力度、速度、情绪、意境等方面的异同。 教学重点： 从歌曲的学习中能表达对老师的尊敬与爱戴之情。 教学难点： 旋律中的大跳音程要唱准。 一、课前导入 学生演唱《每当我走过老师窗前》。 教师评价。 二、前奏的聆听感受 1、今天，老师也带来一首歌曲，不过，我先卖个关子，请你们从前奏中猜测感受一下，这样东西是以怎样的形态呈现在我们眼前的？ 2、初次体验。 选择 “飘落、坠落、上扬”。 3、深入体验。 ①用动作表示最让你感受到的情景的那个地方。——引出：那是花瓣在飘落。 ②教师引导，想象自己的手指就是那一片片的花瓣，美美地来表现。 ③细细品味，花瓣飘落时有没有细微的变化？安静聆听。 ④再次聆听，用动作把细微的变化表现出来。 ⑤理性分析。一连串下行的音阶和细腻地速度变化把片片飘落的花瓣带到了我们眼前。 4、完整体验并表现前奏。 三、第一部分的聆听感受 1、初次体验。教师跟着伴奏用lu哼唱，第二遍时要求学生轻轻的加入。 2、深入体验。 ①在歌曲中还有刚才那种花瓣飘落的感觉吗？ ②设想，花瓣飘落时，来了一阵清风，它又会怎么飘？ ③学生用动作表达其他的飘落形态。 ④教师再次范唱，学生安静聆听，寻找其他形态的飘落。 3、细致体验。 第二乐句：0 2 3 0 1 6 ① 学生模仿。边唱边用手势体会旋律的起落。 ② 对比体验， 2 3 1 6，哪一种花瓣更有灵动的感觉？ ③ 看曲谱，是什么带给了我们这种灵动的感觉？ ④ 引出每个乐句首都有一个休止符。 ⑤ 聆听第一部分，体会并用手势表现休止符的灵动。 最后乐句。 ① 边唱边用手势品味并表现力度的变化。 ② 理解是旋律、力度的变化带来花瓣飘落的形态。 4、完整聆听前奏加第一部分，表现飘落的花瓣。 四、全曲完整聆听 过渡语：如此优美深情的歌曲到底在歌唱什么呢？仅仅是传递花瓣飘落的美感吗？让我们一起完整聆听男女混声合唱《飞来的花瓣》。 初听，思考：1、歌唱表达了一种怎样的情感？ 2、歌曲的第二部分与第一部分有什么不同？ 学生交流。(四部合唱从音响效果上带来了丰富感和震撼感) 五、聆听感悟第二乐段 1、B段情感的推动体验。 ①设问：第二部分激动的情绪是怎么推上去的？ 找到音的最高点， 高音2 ②品味前2句的旋律