【新教材】1 沁园春·长沙 教学课件—高中语文统编版（2019）必修上册（共28张PPT））

沁园春 长沙 毛泽东 苏培琴 沁园春 · 雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 2 学习目标 1、把握全首词的景物（意象）。 2、 理解、把握全词情景交融的艺术手法和用词的精确。 3、感受伟人博大的情怀和革命壮志。 沁园春 · 长沙 独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。 看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？ 携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？ 沁园春 橘子洲 舸 怅寥廓 峥嵘 挥斥 方遒 浪遏 qìn jú gě chàng liáo kuò zhēng róng chì qiú è 一、听录音、正字识音 万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 同学少年， 风华正茂； 书生意气， 挥斥方遒。 指点江山， 激扬文字， 粪土当年万户侯。 怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮？ 独立寒秋， 湘江北去， 橘子洲头。 携来百侣曾游， 忆往昔峥嵘岁月稠。 曾记否， 到中流击水， 浪遏飞舟？ 恰 看 二、朗诵全诗 三、赏析上片，感受深秋美景 自读诗歌上片，思考以下问题： 1、上片的开头三句交待了什么？ 2、词的上片写了哪些意象（景物）？ 3、请你发挥自己的想象，把这些意象组合成一幅“湘江秋景图”，并用自己的语言将其描绘出来 独立寒秋， 湘江北去， 橘子洲头。 起句 1、词的开头三句交待了什么？ 人物:诗人 地点:橘子洲 时令:深秋 万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 2、词的上片写了哪些意象（景物）？ 山 林 江 舸 鹰 鱼 万物 湘江秋景图 看 3、请你用自己的话 “描绘”这幅湘江秋景图 “湘江秋景图” 远山连绵起伏，穿上红色的秋衣，层层枫林被秋霜染得火红；江水如碧玉般清澈透底，江面上千帆竞发，往来船只你追我赶；雄鹰奋力高飞，搏击万里长空；鱼儿轻快自如，在清澈明净的水中摇曳，天地万物都在这秋霜之际迸发出生机勃勃的生命力。 色彩斑斓、生机勃勃 （1）从空间看，变换视觉，远近结合，俯仰搭配，层次分明。 （2）动静结合。山、林遍染红色、江水碧绿是静景，舸、鹰、鱼是动景，动静结合，写出活泼，写出生气。 （3）色彩斑斓。山之红，水之碧，天之蓝，色彩鲜明。 4、诗人笔下的秋景极其生动、传神，试从不同角度赏析诗人是怎样描写景物？ 写景诗常用艺术手法： 空间角度：远近、内外、高低 （远近结合、由远及近、由近及远） 感官角度：听觉（动静结合、以动衬静） 视觉 (色彩） 触觉、嗅觉等 描写角度：虚实结合 白描 细节描写 正面描写、侧面烘托 抒情方式：借景抒情、情景交融、以乐景衬哀情 小组讨论 用词工巧是毛泽东诗词的一个特点，请从“遍”、“染”、“透”、“争”、“击”、“翔”中选取两个词谈谈作者用词的巧妙。 万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 由 遍：红之广 染：拟人手法 透：水之清 千帆竞发的热闹场面 搏击长空的强劲有力 游之轻快、自由自在 万类霜天竞自由 生机勃勃，欣欣向荣富有生命力的旺盛景象。 5、面对此时此景，诗人有什么样的感想？为什么有如此感想？ 怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮？ 这句话的字面含义是：广阔无垠的大地啊，谁是主宰你消长兴衰命运的主人呢？ 提示：由自然万物的竞争联想到人类社会的竞争 本词写于1925年。当时革命形势日益高涨，工农运动蓬勃兴起，农民运动也势如破竹，迅猛异常。随着革命高潮的到来，各派政治势力对革命领导权的争夺更为激烈。国民党的右派分子和共产党右倾分子之间的斗争尤甚。此时，中华民族的命运将走向何方，谁将成为主宰发展方向的力量，这些问题成为人们所关注的焦点。 这首词正