2020人教版八年级上学期同步备课：5.3凸透镜成像的规律教案+同步练习

八年级上学期同步备课：5.3凸透镜成像的规律教案+同步练习 5.3凸透镜成像的规律教案 教学目标 【知识与技能】 1.了解并掌握探究凸透镜成像规律的实验过程． 2.知道凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件． 3.理解凸透镜的成像规律 【过程与方法】 1.能在探究活动中，初步获得提出问题的能力． 2.通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法． 3.通过对凸透镜成像现象的观察分析，总结出凸透镜成像规律，并用列表的方法归纳出凸透镜成放大或缩小、正立或倒立、实像或虚像的条件．锻炼从物理现象中归纳科学规律的能力． 【情感、态度与价值观】 1.通过研究凸透镜成像规律的实验，以及对其成像规律的分析有意识地渗透辩证唯物主义观点． 2.通过探究活动，激发学生的学习兴趣，培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常生活中的物理学规律． 3.注意培养学生参与观察、实验、制作的兴趣． 教学重难点 【重点】 对凸透镜成像规律的理解和认识． 【难点】 指导学生在探究过程中，建立起实验与物理模型之间的联系． 教学用具： 凸透镜、蜡烛、火柴、光屏、刻度尺. 教学过程 一、创设情境，导入新课 学生回忆生活中的透镜成像知识：照相机、投影仪里面都有凸透镜，放大镜本身就是凸透镜，照相机能使景物在相片上成倒立、缩小的像，投影仪能把小的胶片上的画面放大到屏幕上成倒立、放大的像，放大镜能成正立、放大的像等。 使用凸透镜产生这么多的现象，所成的像有哪些特点？成像的条件是什么呢？我们这节课就用实验来探究凸透镜成像的规律。 二、讲授新课 探究点 凸透镜成像及其规律新 器材：光具座、光具座附件、蜡烛、火柴、凸透镜 说明：摆放顺序可以从左到右依次为蜡烛、凸透镜、光屏，也可从右到左依次为蜡烛、凸透镜、光屏。 使蜡烛、凸透镜、光屏放在同一直线上。 调整它们的高度，使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度。 固定凸透镜，移动蜡烛和光屏进行观察实验。 固定蜡烛，移动凸透镜、光屏进行观察实验。 问题：根据设计方案需要记录哪些物理量及像的哪些特点？ 启发学生明确要记录：物距、像距；像的性质(放大、缩小，倒立、正立，虚、实)…… 强调注意事项及实验步骤： a．将凸透镜固定在光具座的中央，蜡烛和光屏在凸透镜的两侧，使烛焰、透镜、光屏的中心在同一高度 b．将蜡烛放在离凸透镜的距离尽量远的位置，点燃蜡烛 c．