4.1 植物（课时1） 藻类植物 教案-沪教版八年级生物第二册

第4章 第1节 植物 （第1课时） 藻类植物 苔藓植物 一、设计思路 学生对藻类植物、苔藓植物比较生疏，课堂上，教师尽量运用直观的实物、图片来辅助教学。以水绵和葫芦藓分别作为藻类植物、苔藓植物的代表，通过实验观察的方法，帮助学生轻松地掌握藻类植物、苔藓植物的基本特征，同时，锻炼学生使用显微镜的能力和临时装片制作的实验技能。采用列表比较的方式，让学生理解两类植物之间的异同点，提高学生分析、比较和归纳的能力。通过学习葫芦藓与环境相适应的形态结构和生殖特点，让学生了解苔藓植物是水生过渡到陆生的植物类型，为后一节学习蕨类植物和种子植物作了铺垫，并让学生意识到生物与环境相统一的辩证观点。 二、教学目标 知识与技能： 1．举例说明藻类植物、苔藓植物的基本特征及其与人类的关系。 2．识别几种常见的藻类植物和苔藓植物。 过程与方法： 1．通过对水绵的观察实验，熟练使用显微镜和制作临时装片的技能。 2．通过对葫芦藓的观察实验，锻炼观察能力。 3．通过对藻类植物和苔藓植物的比较，培养分析、比较、归纳等思维能力。 情感态度与价值观： 1．通过学习藻类植物、苔藓植物的形态结构、生活习性等特点，渗透生物与环境相统一的辩证观点。 2．通过了解藻类植物和苔藓植物与人类的关系，树立生命科学的价值观。 三、重点和难点 重点： 1．水绵的形态结构和藻类植物的主要特征。 2．葫芦藓与生活环境相适应的形态结构、生殖的特点及苔藓植物的主要特征。 难点： 1．水绵的形态结构和藻类植物的主要特征。 2．葫芦藓与生活环境相适应的形态结构、生殖的特点及苔藓植物的主要特征。 四、教学准备 1．在鱼缸中的水绵，显微镜，放大镜，载玻片，盖玻片，镊子，吸管，清水。 新鲜的葫芦藓。（水绵与葫芦藓由学生课前采集，课堂上2—4人为一组） 2．藻类植物的标本（海带、紫菜、石莼、裙带菜、石花菜等）；苔藓植物的标本（地钱）；衣藻的挂图。 3．课前，学生以小组为单位，收集藻类植物和苔藓植物在自然界中的作用及其经济价值的资料。（资料形式：文字、图片或PPT课件） 五、教学过程 教学内容 教师行为 学生行为 教学说明 引入 展示我国各种珍稀植物，带领学生进入纷繁复杂的植物世界。 植物种类繁多，大部分植物能够通过光合作用制造有机养料，为自养类型。 学生观赏，激发学习的兴趣。 PPT课件演示各类珍稀植