4.1 植物（课时2） 蕨类植物教案-沪教版八年级生物第二册

第4章 第1节 植物（第2课时） 蕨类植物 种子植物 一、设计思路 通过前节课对藻类植物、苔藓植物的学习，学生知晓了植物有其与环境相适应的形态结构和生殖特点,为本节课的学习奠定了基础。课堂上，教师以蕨或肾蕨作为蕨类植物的代表，通过观察实验的方法，帮助学生掌握蕨类植物的基本特征。通过课前识别校园、居住小区内植物的调查活动，锻炼学生识别植物的能力，培养学生团队精神，同时，为课堂教学提供丰富的教学素材。通过藻类植物、苔藓植物、蕨类植物与种子植物的比较，使学生养成分析、比较和归纳的能力，初步树立生物进化的基本思想。 二、教学目标 知识与技能： 1． 举例说明蕨类植物、种子植物的基本特征及其与人类的关系。 2． 识别常见的蕨类植物和种子植物。 过程与方法 1． 通过对蕨的标本、肾蕨，以及校园、居住小区内植物的识别与观察，锻炼观察与识别能力。 2．通过对藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物的比较，养成分析、比较、归纳等思维能力。 情感态度与价值观： 1．通过学习蕨类植物、种子植物的形态结构和生活习性的特点，树立生物体与环境相适应的生物学观点。 2．通过了解蕨类植物、种子植物与人类的关系，树立生命科学的价值观。 3．通过藻类植物、苔藓植物、蕨类植物与种子植物的比较，初步建立生物进化的基本思想。 三、重点和难点 重点： 1．蕨的形态结构和蕨类植物的主要特征。 2．裸子植物与被子植物的区别。被子植物在地球上广泛分布的主要原因。 难点： 1．蕨的形态结构和蕨类植物的主要特征。 2．裸子植物与被子植物的区别。被子植物在地球上广泛分布的主要原因。 四、教学准备 1．蕨的标本或肾蕨的实物、松球果的标本、西红柿果实。 2．课前调查，学生小组为单位，识别校园、居住小区内植物，记录植物的名称。 3．课前，学生收集蕨类植物和种子植物在自然界中的作用及其经济价值的资料。（资料形式：文字、图片或PPT课件） 五、教学过程 教学内容 教师行为 学生行为 教学说明 引入 提问：说出藻类植物、苔藓植物与其生活环境相适应的形态结构与生殖方式 学生复习、巩固旧知识。 蕨类植物 蕨类植物的生活习性 蕨类植物的形态特点 蕨类植物的生殖方式 蕨类植物与人类的关系 演示蕨的标本，让学生观察。并提问学生是否能说出植物的名称和其生活的环境。 教师指导学生观察蕨的标本，归纳。提出问题：