4.2 动物（课时2） 两栖类 教案-沪教版八年级生物第二册

第4章 第2节 动物（第2课时） 两栖类、爬行类 一、设计思路 本课通过对青蛙的观察，爬行类动物的介绍，使学生基本了解两栖类与爬行类动物的特点，并与对环境的适应有机联系起来，明白生物对环境适应的重要性，多媒体课件的使用和探究活动的开展，能开阔学生的视野，激发学生学习兴趣，增强学生对动物的感情。 二、教学目标 通过观察、思考，基本了解两栖、爬行动物的特征，并与动物对环境的适应性联系起来，加深对所学知识的理解，同时,增强学习的兴趣，增进对动物的情感。 三、重点和难点 重点： 变态发育，羊膜卵的功能。 难点： 变态发育，羊膜卵的功能。 四、教学准备 青蛙3只 。 多媒体。 五、教学过程 教学环节 教师行为 学生行为 教学说明 引导、启发 介绍“小蝌蚪找妈妈” 引出 为什么把青蛙,蟾蜍等叫做两栖动物? 听讲，思考。 两 栖 动 物 实物投影仪演示+PPT ·青蛙幼体为什么必须在水中生活?， ·成体为什么可以在陆地生活? ·模摸青蛙，皮肤上充满黏液， 你知道它有什么作用? 下面我们做一个小实验： 将青蛙的头部扎上一个小塑料代袋, 5分钟后, 发现青蛙并没有出现呼吸困难. 随后, 去掉塑料袋, 在青蛙体表涂上凡士林,不久青蛙出现躁动,这在提示一个什么情况? 原来，青蛙的肺很小，心脏为两心房一心室动静脉血到心室就混合了，动脉中流动的也是动静脉混合血，因此氧气不足以维持生命活动。体表的黏液既能保持体表湿润,又能吸附空气中氧气，渗透给体内, 具有辅助呼吸的功能。 ·青蛙是怎样过冬的? 这也说明青蛙的体温不稳定。 ·下面看青蛙是怎样生殖，发育的 PPT 青蛙在水中产卵，幼体形体近于鱼类，水中生活，变态发育后，体形发生很大变化，成体在结构上，生理功能上都适应陆地生活。 因此，两栖动物是从水生过渡到陆生的类群。 观察，思考， 用鳃呼吸，无附肢。 身体发生变化，鳃没了，出现四肢，用肺呼吸，经常到陆地来生活。 （猜测）可能青蛙出现了缺氧现象。 回答：冬眠。 思考并回答： 产卵,幼体像条鱼,水生，而发育后改用肺呼吸，长出四肢，变成了陆生动物。 培养观察，思考能力。 培养分析能力。 小 结 幼体用鳃呼吸，没有附肢,适于水中生活; 成体一般用肺呼吸，出现了前，后肢; 体表皮肤裸露，富黏液，有辅助呼吸的功能。 体温不稳定。生殖为卵生。 除了青蛙