4.2 动物（课时3）哺乳类 教案-沪教版八年级生物第二册

第4章 第2节 动物（第3课时） 鸟类和哺乳类 1、 设计思路 进化和适应的观点是学习动物学中的两条主线，教师应在教学中不断有意识强化这些观点。鸟类和哺乳类的教学更是如此。鸟类是从古代爬行动物进化来的，鸟类是一类既适于陆地上生活，更适于飞行生活的高等的脊椎动物，其形态结构和生理特点与飞行生活高度适应，是使学生树立进化观点和适应观点的典型材料。因此家鸽适应飞行生活的形态结构和生理特点理应是本节的教学重点。 在鸟类适应飞翔的教学中，对学生来说仍有一些概念较抽象，难理解，如：恒温动物、双重呼吸的概念等。尤其是鸟类的双重呼吸是理解鸟类飞行生活高代谢、高耗氧的关键点。这就要求教师要想办法，运用适当的教学手段突破这一教学难点。 哺乳动物与学生关系密切，是学生感兴趣的一类动物。学生很易观察到其行为，体会到它的多样性及不同生活环境中的哺乳动物的形态结构特征。教学中可以比较鸟类和哺乳类的区别，让学生总结哺乳动物的特征等。 整堂教学以观察活动为教学主要方式，通过引导学生正确描述家鸽的主要外形特征，思考鸟类适应飞翔的结构，发现问题，解决问题，进而概括总结鸟类和哺乳类的外形结构与生理结构。 二、教学目标 1. 通过观察学习家鸽的外部形态及生活习性，从外部形态上知道鸟类适应飞行生活的特点。 2．通过双重呼吸的学习，分析家鸽适于飞行的特点，从家鸽的内部结构上理解家鸽适应于飞行的特征。 3．概括总结鸟类和哺乳类的外形形态与内部结构特点，进一步认识生物与环境相统一的辩证观点。 4．知道鸟类和哺乳类的经济用途。 三、重点和难点 重点：　1.家鸽适于飞行生活的形态结构特点。 2.鸟类和哺乳类的主要特征。。 难点： 家鸽的双重呼吸。 四、 教学准备 家鸽标本、双重呼吸模型（或双重呼吸图片）、鸟类的骨骼、人体心脏模型、人体内脏结构图、多媒体设备。 五、 教学过程 教学内容 教师行为 学生行为 教学说明 一、 观 察 家 鸽 外 形 特 征 教师出示家鸽标本，提出相关问题： 1．鸟类的主要运动方式什么？ 2．从外形结构中举例说明家鸽适应飞行的结构特点和生活习性？ （也可用图片或视频） 3．在学生回答的基础上补充、完善家鸽的外形特征。 学生观察家鸽标本，可能有的答案： 1．体型：流线型 2．体表：与爬行类比较 体被羽毛。 3．前肢变为翼。 家鸽的外形结构是怎样适应飞