4.2 动物（课时6）环节动物 教案-沪教版八年级生物第二册

第4章 第 2 节 动物 （第6课时） 环节动物 1、 设计思路 本节课以观察和解剖蚯蚓为主要教学内容，使学生初步学会无脊椎动物的观察方法与解剖技能，归纳环节动物的主要特征。以初步学会小动物的观察方法和解剖技术的过程方法目标达成为重点。认知方面不做过高要求，不要求学生系统学习内部结构特点，以外部形态、消化和运动为主要认知点，知道环节动物有别于线形动物的共同特征，能够感悟到动物越高等结构越复杂就可以了。在教学活动中强调给予学生充分的观察时间和亲自动手解剖的机会，让学生真正走近生命。但第一次观察和解剖小动物，学生可能会感到兴奋、恐惧、厌恶、不忍心等影响教学活动的情绪反应，因此,组织好教学活动是决定本节课教学效果的关键。 本节课的教学活动的流程设计为：学生带着问题观察 教师组织研讨解决问题 学习解剖技术 带着问题观察内部结构 教师组织研讨解决问题 归纳环节动物的共同特征。 在学生观察阶段教师不要过多干预，放手让学生充分观察交流，在研讨解决问题阶段将实验器材拿走，让学生集中精力参与研讨。 教师在教学前要注意以下几点：1.设计好观察研讨的问题。2.下发观察记录表。3.将学生分为2~4人的小组，在研讨阶段鼓励小组竞争。4.对不敢触摸蚯蚓的学生不做强制要求，为他们准备好放大镜或蚯蚓体壁横切的图片观察刚毛和肌肉。 2、 教学目标 1.能够识别常见的环节动物，能够说出环节动物共同的形态特征是身体分节。 2.初步学会观察生物的一般程序，观察探究蚯蚓的运动方式和内部结构的关系，初步形成结构与功能相适应的生物学观念。 3.初步学会解剖小动物的技能。通过解剖观察能够发现环节动物比线形动物高等的结构,和环节动原始低等的结构特征。初步感悟生物在形态结构方面的进化趋势是由简单到复杂。 3、 重点和难点 重点： 观察和解剖蚯蚓。 难点： 学生不同情绪反应的平复。 4、 教学准备 1．准备实验材料：活的且体形较大的蚯蚓、蜡盘、解剖器械、放大镜、粗糙的铅画纸 2．设计观察指导记录单。 3．学生分组。 4．有条件的学校让学生自己挖掘蚯蚓。 5、 教学过程 教学内容 教师行为 学生行为 教学说明 引入 1．用实物投影展示一条活的蚯蚓提出问题：蚯蚓是我们非常熟悉的无脊椎动物，我们知道哪些关于蚯蚓的知识？ 2．对学生的回答简单梳理小结后，