4.2 动物（课时9） 教案-沪教版八年级生物第二册

第4章 第2节 动物（第9课时） 观察与解剖蝗虫 1、 设计思路 蝗虫，对生活在大城市的学生来说，是比较陌生的；有关蝗虫的知识学生知道得甚少。从观察能力分析，学生曾经饲养和观察过蜗牛，有些基础；从解剖能力分析，学生缺少实践；还有学生没有接触过浸制标；从实验过程看，要求学生学会观察和解剖；从学生的情感分析，浸制标本跟活体不一样，容易使学生产生厌恶感觉，不敢或不愿触碰它。 综上所述，根据学生的知识基础和能力水平适当降低实验要求，如浸制标本质量不高，内脏高度腐烂情况下，只要学生能看到消化管道，就算实验成功。 全课采取先讲后实验、边讲边实验的教法，可采用图片投影进行外形、内部结构的直观教学，然后再让学生动手操作。 解剖口器和除去部分外骨骼是实验的难点，可采用自制蝗虫口器模型和蝗虫身体模型，边讲解剖要领、边演示操作技能、边学生动手实践，注意及时心理疏导，表扬胆大心细的学生，展示他们的实验成果，以同龄人为学习榜样，以点带面，提高课堂效果。 二、教学目标 知识与技能： 1.通过观察蝗虫的外部形态结构，进一步理解生物的结构与功能的相适应性。 2.初步学会解剖蝗虫的基本方法。 3.理解蝗虫对禾本科植物会产生重大危害的道理。 过程与方法： 通过观察、解剖蝗虫，进一步认识到观察和解剖是了解动物的手段之一。 情感态度价值观： 1.克服对浸制蝗虫标本的不良心理，懂得观察、解剖浸制标本也是重要的科研手段。 2.加深对蝗灾危害性和灭蝗必要性的认识。 三、重点和难点 重点： 1.观察蝗虫的外部形态结构。 2.学习解剖蝗虫的方法。 难点： 1.蝗虫口器的拆卸。 2.正确剥离蝗虫的外骨骼。 四、 教学准备 1.学生器材：浸制蝗虫、蜡盘、解剖剪、解剖针、放大镜、镊子、大头针、试剂瓶（盛清水）、培养皿、烧杯。 2.教师准备：除与学生器材一样外，还有：自制纸质蝗虫模型、石膏蝗虫模型、多媒体设备。 五、 教学过程 教学内容 教师行为 学生行为 教学说明 一、 示 蝗 灾 图 教师举例说明蝗灾的危害。指出灭蝗先要了解蝗虫的形态结构和生活习性。（可用图片或视频） 学生了解蝗虫对农作物的危害极大。 1、示蝗灾的危害及灭蝗的重要性。 2、懂得灭蝗必须先要了解蝗虫形态结构。 二、 蝗 虫 的 主 要 外 形 结 构 用PPT和模型示教。 1、身体分头、胸、腹。 2