第3课 秦统一多民族封建国家的建立-【新教材备课】中外历史纲要（上）同步备课精品（统编版）

第一单元 从中华文明起源到秦汉大一统封建国家的建立与巩固 第 3 课 秦统一多民族封建国家的建立 课程标准 学科核心素养 1.通过了解秦朝的统一业绩（措施），认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义； 2.通过了解秦朝时期的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。 （时空观念与家国情怀）能够运结合秦朝疆域图概述秦朝疆域范围与郡县分布，认识秦朝巩固大一统的措施与开拓疆土的进步性； （唯物史观与史料实证）能够从历史发展潮流角度认识秦统一的历史必然性，理解经济基础与上层建筑的辩证关系； （历史解释与唯物史观）概况秦朝兴衰历程，理解制度创新对国家统一的重要意义，和人民群众在历史发展中的重要作用。 学习目标 一、秦的统一 自主学习：阅读教材，归纳概括秦统一的条件有哪些？ 客观：1、长期战乱，人民渴望安定统一； 2、经济发展的需求； 主观：a、秦地理位置优越，物质基础雄厚； b、秦王励精图治，广纳贤才； c、商鞅变法，尊奉法家，国家日益强盛。 古风·秦王扫六合 李白   秦王扫六合, 虎视何雄哉！ 挥剑决浮云，诸侯尽西来。 思考： 秦王朝是如何对秦帝国进行有效管理的？ 自主学习： 根据地图，指出秦王朝疆域四至。 二、秦的统治：专制主义中央集权制度 君主专制：就中央的决策方式而言，指皇帝个人专断独裁，集军政大权于一身，即皇权至上、皇帝独裁。 中央集权：针对地方分权而言，指中央控制地方， 地方必须绝对服从中央。 【概念阐释】 探究： 秦朝君主专制中央集权制度是如何建立起来的？ （1）创立皇帝制度 王初并天下，自以为德兼三皇，功过五帝，乃更号曰“皇帝”，命为“制”，令为“诏”......“天下之事无小大皆决于上。”“朕为始皇帝，后世以计数，二世、三世至于万世，传之无穷。” ——《资治通鉴》 特点： （1）皇权至高无上； （2）皇位继承：家天下、世袭制。 （2）中央：三公九卿制度 含义： 特点：互不相属、互相牵制；皇权专制； 家国一体。 （3)地方:废除分封制、实行郡县制。 秦初并天下， 丞相绾等言：“燕、齐、荆地远，不置王无以镇之，请立诸子。”始皇下其议，群臣皆以为便。 廷尉斯曰：“周文、