第02课 诸侯纷争与变法运动-2020-2021学年高一历史同步精品课件（统编版新教材中外历史纲要上）(共29张PPT)

THANKS “ ” 普通高中历史教科书必修《中外历史纲要（上）》 第一单元 源起与流变： 从中华文明起源到秦汉大一统封建国家的建立与巩固 第2课 势、变、形—— 诸侯纷争与变法运动 安徽省定远中学 沈玮 了解春秋战国时期的经济发展和政治变动，理解战国时期变法运动的必然性； 了解老子、孔子学说； 通过孟子、荀子、庄子等了解“百家争鸣”的局面及其意义。 课程标准与学习内容： 《孟子·离娄上》中评价战国时期兼并战争的残酷性，说当时： “争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城”。你怎样评价战国时期兼并战争的影响？ 教学目录： 一、势：纷争与认同 二、变：发展与变革 三、形：争鸣与启蒙 四、延伸与思考...... 王夺郑伯政，郑伯不朝。 秋，王以诸侯伐郑，郑伯御之。 王卒大败。祝聃射王中肩，王亦能军。祝聃请从之。公曰：“君子不欲多上人，况敢陵天子乎！” 夜，郑伯使祭足劳王，且问左右。 ——《左传·桓公五年》 一、势：纷争与认同 王室衰微 诸侯纷争 礼崩乐坏 制度瓦解 齐大夫田桓废齐君而自立，呂齐亡。 晋六卿中的韩、赵、魏三家分晋，晋亡。 ——司马迁《史记·六国年表》 及田常杀简公而相齐国，诸侯晏然弗计，海内争于战功。 ——司马迁《史记·六国年表》 封建制度的君子小人分野取消了，万民同站在一条起跑线上，凭藉个人在战场上的表现缔造自己的身份地位…军爵塑造新社会。 ——杜正胜《编户齐民：传统政治社会结构之形成》 春秋时代中华民族已经开始形成。 ——顾德融 朱顺龙《春秋史》 以至有的城市史研究专家估计说：“《春秋》《左传》《国语》共出现城邑地名1016个，其中有‘国’名为城邑之名者百余，这样推算春秋城市（邑）可达千余之论是有案可稽的。”…这么众多作为区域性政治或经济中心的城市（邑）群的兴起，标志着我国古代真正意义的“城市革命”的到来，即城市由过去城堡、都城的发展阶段而跨入了第三个真正“城市”的历史阶段。 ——傅兆君：《论春秋战国时期城乡对立运动的发展与经济制度的创新》 春秋战国的丝织品实物则已有较多发现