2021年高考语文一轮现代文专题复习--袁利平作品专练

袁利平作品专练 劳动教育的本质在于将教育与生产劳动相结合，使学生获得身心二元的全面解放。劳动教育在现代社会实现自觉转型是以人的自由全面 发展为前提的，这在劳动教育上就体现为现代性的转换。劳动教育的现代性转换首先使我们不得不重新审视人和自然的关系，站在人类生存 发展的高度思考实现人与自然的可持续发展之路。 现代工业和互联网的快速发展使得现代儿童的童年远离大自然，他们的生活大多偏离了自然本性的轨道。劳动教育将为现代儿童提供复 归自然的平台，实现当代人自然本性的释放，解决人与自然相割裂的现实问题。因为劳动不仅创造了人本身，而且是联结人与自然的重要媒 介。因此劳动教育是构建人与自然和谐共存关系的重要途径。现代劳动教育的根本在于体现人与自然的生态互动过程。一方面，劳动教育使 学生树立正确的劳动观念，懂得人与世界的认知关系；另一方面，劳动教育使学生在尊重客观规律的基础上，充分发挥主观能动性，以此培 养学生的创新精神与实践能力。 其次，劳动让原本没有任何关系的人走到了某个集体中，由此形成了各种各样的社会关系，因此，劳动是现代伦理关系彰显的一种重要 方式。现代劳动教育所蕴含的实践精神正是个体与世界关系的现实反映。人在劳动中要想得到发展，必须遵循共同的伦理规范，遵循群体的 价值观念及行为准则，从而实现个体价值与社会价值的统一。一方面，劳动教育使学生通过相互间的合作交流，更好地塑造自己的品性；另 一方面，劳动教育能帮助学生由个体理性走向公共理性，以社会的共同利益为出发点，不断建立自我与他人良好的社会关系。因此劳动教育 作为一种个体社会化的媒介，能构建和谐的劳动关系，促进和谐社会的建设。 最后，现代劳动教育的根本目的在于个体的自我实现和全面发展。通过劳动教育，人的潜能才能得到越来越好的发展，学生才能在不断 自我确证的过程中，获得自身审美与道德能力的不断提升。由此，学生接受这样的教育能让自我的生命得到不断成长与完善。实现人的全面 发展是现代教育的终极目标，劳动教育对于达成这个目标具有现实的意义。马克思主义现代性哲学重视人的自由与解放，强调人的主体意识 的重要性，劳动是实现人自由全面发展的基本路径，是其教育思想的重要组成部分。劳动教育是一种富有创造性的实践活动。只有劳动才能 激发人潜在的主体意识和提高人的创新能力；只有劳动教育才能重建人与自我的